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복지사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한
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사회복지사의 역할로써, 사회 환경적 접근 즉 옹호자, 행동가의 역할에 대한 강조와 확대가 요구된다.
참고문헌
김혜란 외(2008). 사회복지실천기술론. 나남출판.
설진화 (2009). 사회복지실천기술론. 양서원
이영호 (2008). 사회복지실천기술론.
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복지학≫, 학지사, 2002.
박인선 외, ≪YWCA 복지관 사회복지사 연찬회 자료집≫, 2003. 1. 서론
2. 본론
가. 빈곤 아동 대상의 이론적 검토
나. 빈곤이 아동에게 미치는 영향
다. 빈곤 가정을 위한 복지 대책
3. 결론
4. 의견
참고문헌
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사회복지사의 역할은 단순히 지원에 그치지 않고, 주거 안정성이 곧 삶의 안정과 연결된다는 사실을 인식하고 이를 바탕으로 다양한 프로그램을 마련하는 데 있다. 이는 궁극적으로 사회적 약자들이 존엄을 유지하며 살아갈 수 있도록 돕는
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클라이언트의 생물학적 그리고 심리사회적 현실에 대한 정확한 평가와 진단이 전제될 때 사회사업실천가들이 클라이언트의 삶에 좀더 책임감 있고 효과적으로 개입할 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
김기태 외, 사회복지실천론, 양서원, 2012.
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이론과 실무를 교육하는 교육과정(예를 들면 개별상담 및 치료, 집단상담 및 치료)을 제안하였다.
사회 복지 실천영역이 다변화되고 클라이언트의 욕구가 다양해지는 현 시점에서 전문적 실천에 대한 객관적인 평가(sanction)를 통해 사회복지
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사회복지사는 클라이언트와 관계하면서 환경 속에 있는 자신들을 함께 고려할 수 있어야 한다. 이는 생태체계이론을 통해 확인할 수 있다.
셋째, 사회복지사는 클라이언트에게 다양한 기법과 기술들을 직접 적용한다. 그러한 내용들에 대한
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사회와 사회제도에 이르기 까지 모든 크기의 사회체계 내 혹은 사회체계간의 활동을 설명하는 이론적 관점, 자료의 수집과 사정, 다양한 개입 가능성 등에 있어 체계이론으로부터 영향을 받았다.
<참고문헌>
조휘일 외, 사회복지실천론.
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로 보는 펄만(Perlman)의 견해, 클라이언트의 과업을 서비스 초점으로 하는 스투트(Studt)의 견해, 위기개입의 이론과 기법 등이 많은 영향을 미쳤으며 핵심적, 구체적 문제에 초점을 두고 사회복지사의 능동적 개입이 요구되며 간결하고 계획된
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클라이언트의 목적을 달성하기 위해 새로운 대안을 형성한다.
① 자원 활성화하기
- 이미 가지고 있거나 접근 가능한 자원을 활용할 수 있는 방향을 모색한다
② 기회확대하기
- 사회복지사와 클라이언트는 환경 내에서 현재는 없으나 꼭 필
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