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인지과정을 고려하지 않는 반면에 외적 환경이 행동을 어떻게 조 성하는가에 초점을 맞추었다.
7) 반두라의 사회학습이론
: 직접적 강화의 경험에 의해서만 인간의 행동이 학습되는 것이 아니라 관찰과 모방을 통해 행동이 습 득되고 강화는
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습주체인 교사와 학습자가 얼마나 효과적으로, 적극적으로, 창의적으로 수업에 참여하는가에 달려 있다고 하겠다.
Ⅸ. 결론
요사이 열린교육이라는 교육개혁운동과 더불어 그 이론적 바탕을 제시할 수 있는 학습 이론인 구성주의에 관한 관
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구성주의에 대한 사전 인식이 필요하며, 구성주의에 대한 전반적인 사항을 인지하는 일은 교사로서 교육목표에 맞춘 교육을 위해서 꼭 필요한 일이라고 본다.
구성주의 학습이론이란 과거 우리가 교육에 반영해 왔었던 행동주의 학습이론과
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사회학습이론에 대하여 구체적으로 살펴보았다. 여러 한계점을 보이고 있긴 하지만 스키너와 반두라의 두 이론은 아동교육에 있어서 커다란 공헌을 한 이론이라 할 수 있겠다.
우선 스키너의 조작적 조건형성이론은 기존의 고전적 행동주의
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학습이론의 기본 전제
2. 강화
3. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 학습의 의미
4. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론 분석
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
※. 스키너와 반두라
1). 공통점
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사회학 이론을 훑어보았다. 시대별로 어떤 사회학 이론이 있었는지, 개개 학자들마다 같은 이론을 두고 어떻게 다른 입장을 보였는지 정리해 보았다. 모르고 지나친 부분이 많더라도 이해해 주시길 바라며 끝을 맺는다. 서론
본론
1. 고
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주의에 속하는 연합주의 계열의 학습이론가들은 경험주의적 배경을 갖고 있다. 한편, 가네(Gagne)나 반두라(Bandura) 같은 학자는 행동주의적 입장을 기초로 하면서 동시에 절충적 입장에서 자신의 학습이론을 소개하고 있다.
* 참고문헌
교육심
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인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통합적 관점 등을 근거로 더욱더 다양한 접근 방식으로 도덕성 발달에 접근하고, 인성을 바람직한 방향으로 유도할 수 있는 발전된 이론
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출처 및 참고문헌
권두승ㆍ조아미, 「평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담」, 『교육과학사』, 2016. 목차
1. 서론
2. 본론
가. 행동주의 학습이론
나. 인본주의 학습이론
다. 구성주의 학습이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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근거
2) 교육용 멀티미디어의 장점
3. 멀티미디어와 교수-학습이론
1) 행동주의 이론과 멀티미디어
2) 인지주의 이론과 멀티미디어
3) 구성주의 이론과 멀티미디어
4. 멀티미디어 프로그램
1) 하이퍼미디어(Hypermedia)
2) CD-ROM
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