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학습활동 방법
5. 발표 분위기 및 수준
6. 올바른 식사 예절에 대한 인지수준
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
가. 동기유발
나.
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학습 및 가치 명료화 학습 등을 들 수 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 과학과 교육과정
◇ 경상남도 교육연구원(1990), 사고력을 기르는 사회과 교수-학습 방법, 부산 : 문화사
◇ 김영환(1997), 환경중심 수학과 학습지도 프로그램 Ⅰ, 국립특수교
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수업목표를 세분화했을 때 가정
교사 : 수업내용을 미리 명확하게 파악
학습자 : 수업내용을 먼저 파악할 뿐만아니라 수업의 결과까지 미리 예측
평가 : 평가하기가 쉽다.
⑥ 단점
수업목표 개수가 많아질 수 있다.
특정영역(수학,과학,체
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교육 및 보육에 대한 욕구, 특수교육 재활과학학회.
채명옥(2005), 만성질환아 가족의 기능 회복력 측정도구 검증, 이화여대 대학원.
오세철(2006). 장애아동 가족의 삶의 질에 대한 인식 및 만족에 미치는 관련 변인 분석 연구. 지체부자유아교육
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교육청, 1972
◎ 정연순, 보조학습자료의 개방도가 인지수준별 탐구력 신장에 미치는 효과, 강릉원주대학교, 2000
◎ 장병찬, 탐구력 신장을 위한 실험 실습지도의 효과적 방안, 경상남도교육청, 1972
◎ 한광래 외 5명, 초등학교 과학탐구력 측정
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학습 방법을 통한 과학적 태도를 검사도구를 이용하여 다음과 같이 검사도구를 제작하여 사용하였다
-과학적 태도 검사
주로 과학 수업과 관련된 문항과 과학에 대한 자신의 태도에 관련된 문항을 포함시켜 19문항을 제작하였다. 19문항을 과
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방법의 활용 권장
- 평가 기준의 수준을 상 중 하 구분하는 일반적인 준거를 제시.
< 참고문헌 >
김대현김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
이경섭 외(1993). 교육과정. 서울 : 교육과학사.
김호권 외(1993). 현대교육과정론.
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 김장원 편 지음, 교육개혁의 방향, 미래문화사, 1987.
4. 이규환 지음, 교육개혁론, 배영사, 2002. ꊱ 교육개혁의 개념과 접근방법
1. 교육개혁의 개념과 특징
2. 개
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교육심리학(psychology of education)
· 가르치는 사람과 배우는 사람의 행동을 연구하는 학문.
· 발달, 학습, 학습 동기 등을 연구함.
5) 교육과정학(curriculum): 무엇(What)을 가르칠 것인지 연구.
교육방법/학습지도/수업: 어떻게(How) 가르칠 것인지 연
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과학자가 연구를 수행할 때 보여주는 정의적 특성일 뿐만 아니라 모
든 사람이 가지기 바라는 속성임. (호기심, 자진성 및 적극성, 솔직성,
객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 준비성, 계속성 및 끈기) 제 1절 과학교육의 목적과
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