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문제에 대해서는 원론적 합의가 이루어졌고 제도적으로도 시행되고 있다. 2005년도에 교원 평가와 관련한 합의를 만드는 과정에서 부적격 교사 문제를 처리하기 위한 교직복무심의위원회를 교육청에 설치하게 되었다.
그런데 문제는 두 가지
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하여 지식을 생성해 내는 경험을 강조하고, 실제 국어 생활에서 적극 활용되어야 한다.
6. 문학 영역의 지도
문학 작품을 학습자의 삶과 관련지어 봄으로써 학습자의 주체적인 감상이 되어 정의적인 면의 심성 교육에 힘쓰도록 하고, 문학의
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교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 유연주·임재훈(1997), 급진적 구성주의와 포스트모더니즘, 대한수학교육학회 논문집
○ 윤광보·김용옥·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육
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하고 수동적으로 만드는 것이라 보고 남성 중심의 교실을 이제는 바꿔야한다고 주장한다. 아이들이 가장 크게 영향을 받는 학교의 교육에서 그리고 아이들의 모델이 되는 교사가 얼마나 중요한지 다시금 느끼게 된다. 교사 스스로 비판적인
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하며 나아가 진정한 교육과정 참여의 민주화란 측면에서 의의가 있다.
3. 맺음말
위에서 『구성주의와 교육과정 구성』을 요약 정리하였고 구성주의를 기본철학으로 입안되고 시행된 현 7차교육과정이 학교현장에서 어떠한 문제점에 봉착해
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문제에 대하여, 서로의 입장에서 보는 상반된 의견들이 교사와 학생의 갈등을 초래하기 마련이다. 이것은 학생은 그들의 인권을 존중한 자유롭고 개방적인 분위기 속에서의 학교생활을 원하고, 교사는 일정한 틀에서 조직적이고 일정한 규칙
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관련되어 있다. 굳이 정치나 선거가 아니더라고 회사가 작은 모임만 나가도 학연, 지연을 만들어 모이는 것이 인간의 특징인데 이는 자기방어집단 구축으로 인한 안정감 혹은 내편 만들기의 본능적인 일환이라고도 볼 수 있다. 하지만 한국사
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관련된 중요한 용어들의 의미를 밝히는 노력을 통해 교육의 내적 관점에서 교육을 탐구
→ 교육철학의 독자성 정립
2) 비판적 교육철학(1970년대 후반, 독일 프랑크푸르트 학파)
- 사회의 불평등이 학교교육을 통하여 재생산→교육문제를 분
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관련된 중요한 용어들의 의미를 밝히는 노력을 통해 교육의 내적 관점에서 교육을 탐구
→ 교육철학의 독자성 정립
2) 비판적 교육철학(1970년대 후반, 독일 프랑크푸르트 학파)
- 사회의 불평등이 학교교육을 통하여 재생산→교육문제를 분
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하게 고려한 단계별 교육과정이 개발되어야 할 것을 지적하고 있다. 교차지원 등과 같은 '대학별 학생선발 방법의 개선방안'은 3.7 으로 다른 개선방안항목에 비해 그 중요성이 낮게 평가되었다. 이는 금년에 이미 그 문제점을 지적하여 학교
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