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교육의 연계를 위한 커리큘럼은 가능한가? 평생교육이라는 틀안에서 교육공동체라는 개념을 갖고서 기독교교육의 모든 현장에 대한 통일적인 관점이 가능한가?
3) 기독교교육학의 과제, 방법 그리고 대상영역에 따른 질문과 관련하여 해석
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교육에 대한 시사점에 대해 생각해 보았다. 논의를 진행하면서 이론적으로나 실제적으로나 거듭 확인할 수 있었던 것은 바로 ‘구성으로서의 뉴스’ 즉 특정한 관점과 의도에 따라 사건을 구성하고 의견을 전달하는 뉴스 언어의 본질적 특성
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학교와 정책, 교육과정, 교수 방법들을 결정할 것을 요구한다. 즉 초점의 이동이 요구되는데 정보의 제시에서 학생이 필요로 하는 것을 배우게 하고 그 정보를 적용하여 문제를 해결하거나 논하도록 함이 필요하다. 우리는 학생들이 실제 학
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하지 않으면 안될 것이다. 다시 말해서 북한과의 관계에 있어서도 냉전종식이전부터 오랫동안 국제관계에서 군사력을 무엇보다 중시한 「전략외교게임」이라는 관점이 아닌, 외교교섭이나 경제력, 그리고 국제조직의 형성·유지의 능력 등
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하기 위해 정부의 공적 기능과 복지 예산을 줄이는 것을 골자로 하는 신자유주의 정책의 본산지이다. 또한 에디슨 스쿨과 같은 교육 기업이 수십 개의 학교를 위탁 경영하여 이윤을 추구하고 있는 사회이다. 이처럼 미국사회가 소수의 특권층
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하였다.
통일교육이 또 다른 형식으로 치우치지 않기 위해서는 다음과 같은 환경이 마련되어야 함을 토론을 통해 결론과 제언을 도출 할 수 있었다.
1) 통일교육을 담당하고 있는 교사들의 확고한 신념과 열의
담당교사가 통일문제에 대하여
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교육을 받고 또 이를 바탕으로 직접 제작하여 미디어에 직접적으로 참여할 수 있도록 그 기회를 확대하고 있다.
Ⅷ. 향후 미디어교육의 발전 과제
(1) 학교 현장 실천사례의 축적 필요
(2) 미디어교육 관련 교사들 간 실질적 논의 활성화
(3) 미
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논의가 필요하다. 이 문제에 답하기 위해서는, 교육대상인 청소년층의 변화하고 있는 하위문화에 대한 보다 정확한 이해를 필요로 하며, 학교의 사회적 기능 변화와 교육내용의 변화에 따른 학교의 근본적 위상변화까지 조망해 보지 않고서
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학교육협의회 및 한국전문대학교육협의회 자료. 헌법재판소판례집
김석호, 외국의 교수 임용제도 교수재임용제 악법개정을 위한 공동추진위원회, 교수재임용제도의 허와 실:제도개선을 위한 제언, 1996.
김철수, 헌법학개론, 박영사, 2006
성낙
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우리나라의 행정이 선진국 수준에 도달하려면 영미권에서 도입된 신공공관리론 또는 신거버넌스론의 관점에 따른 처방을 대체로 받아들여야 한다고 보는 견해가 있다. 실제로 이러한 입장에서 민영화와 민간위탁, 개방형임용제도, 성과급제
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