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교육
2. 1970년대의 평생교육
3. 1980년대의 평생교육
4. 1990년대의 평생교육
Ⅳ. 평생교육의 기능과 역할
1. 전담시설로서의 기능
2. 평생교육 활성화의 기제
3. 연수기관으로서의 기능
4. 실행평가하는 기능
5. 전문 연구 개발기관으로서
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교육 프로그램들이 평생교육 및 노인교육의 관점에서 보다는 노인복지의 시각에서 설계되고, 운영되어 왔다는 점
4. 노인교육을 복지여가활동으로 보고 있는 것과 관련하여 프로그램 기획, 설계, 운영에 있어서 전문성이 결여되어 있다는 점
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2004. 『정부조직개편』에 관한 기획세미나. 노동, 복지 분야 정부조직개편. 김상묵 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 상황의 분석
Ⅲ. 대안의 제시
1. 산업과학 분야
2. 문화행정 분야
3. 환경행정 분야
4. 노동, 복지, 교육 분야
Ⅳ. 결어
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교육통계연보 (2002)>, 서울:교육인적자원부, 한국교육개발원
재경경제부, <한국통계연감 (2002)>
김기언, 장연수 공저, <한국교육정책과 예산(2007)>, 한국학술정보(주)
문교부, <한국교육 30년>, 서울:문교부
한국교육재정연구회 <
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교육행정제도
Ⅳ. 북한의 고등교육
1. 일반 고등교육체계
1) 종합대학과 중심대학
2) 단과대학
3) 고등전문학교
4) 특수대학
2. 성인교육체계
Ⅴ. 북한의 유치원교육
Ⅵ. 북한의 영재교육
1. 예체능 분야의 영재교육
2. 과학 분야의
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교육혁신(교육개혁)과 공학모형
Ⅳ. 교육혁신(교육개혁)과 교육행정시스템
1. 교육행정운영원리의 변화
2. 교육행정시스템 개편의 방향
1) 단위교육기관의 책무성 보장을 위한 자율성 부여
2) 참여의 확대와 운영에서의 민주성과 전문성
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교육과학사.
김용현(1984), 노인학교와 사회교육시설, 노인생활, 대한노인회.
김제태(1984), 노인교육 전문요원의 필요성, 노인생활, 대한노인회.
김태현(1998), 노년학, 서울, 교문사.
박경숙(1999), 노인과 가족, 한국 노인의 삶, 미래인력연구센터.
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사회복지행정에서 인적자원관리의 정의
2. 인적자원관리의 특징
2.1. 전문성
2.2. 윤리성
2.3. 지속적인 개발
2.4. 다양성 존중
3. 직무연구와 직무관리에서 중요하다고 생각되는 단계
3.1. 직무 분석
3.2. 성과 평가
3.3. 교육 및 개발
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연구, 서울대 교육대학원 석사학위논문
백순근(1997) : 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가 연구회
서울예술전문대학 예술문화연구소(1984) : 예술교육과 창조
서울대학교 미술교육연구회 역(1995) : 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사
이수
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교육의 품위와 소재
3) 상구와 하화
4) 교육의 과정적 활동
5) 교육본위의 목적
6) 교육의 위계
3. 학교교육의 문제(교육관 측면)
1) 교육열
2) 교육의 목적관
3) 교육의 내용과 방법
4) 교육의 행정과 경
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