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노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다.
노인교육과정을 진행하는 동안에는 지속적인 점검을 통하여 운영상 나타나는 문제점을 수정. 보완해 나가야 한다. 또한 교육과정을 마친 이후에는 노인들의 학습효과에 대
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노인교육 이론과 실천방법론, 양서원. 1. 서론
우리나라 노인교육의 실태 및 발전방향에 대해서 논해보자.
2. 본론
- 노인교육의 정의
- 노인교육의 필요성
- 노인평생교육기관 운영실태
- 노인교육의 문제점
- 노인교
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노인건강, 여가선용, 독거노인, 재가노인, 레크레이션과 같은 노인교실형태와 노인복지차원에서 노인교육이 이루어지고 있다. 교육적 행위로서의 노인교육에 머물고 있는 수준이다.
특히 노인교육기관의 실태파악도 추정만 할 뿐이지 정확
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990). 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구. 명지대 석사학위논문.
김영모 (1991). 한국노인복지정책연구. 한국복지정책연구소 출판부.
김재인, 허현란 (1998). 여성노인의 여가교육 프로그램 개발. 한국여성개발원.
권영준 (1993). 노인학
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하더라도 학습능력이 어느 정도인가에 따라 노인 교육 참여도는 달라질 수 있다. 노인의 학습능력 평가에서 가장 중요한 요인은 인지 기능수준이라 할 수 있다.
2) 노인교육실태와 문제점
- 노인교실 이외에 노인복지관이나 사회복지관에서
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