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교육 민원서비스의 향상과 행정 효율성 제고에 중점을 둔 교육부의 주장은 문제의 심각성과 위험성을 제대로 인식하지 못하고 있다는 생각이 든다.
NEIS는 학생 개개인의 초·중·고등학교 12년 동안의 학창시절 성적과 교내외활동, 행동발달사
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학교는 학생들을 위해 있는 것이다. 학생들을 위해 행정 업무상의 편의도 필요하겠지만 ‘어떻게 교육할 것인가’와 같은 진정한 교육을 위한 시스템이 나오지는 않고, 행정적인 시스템만을 내놓은 것은 문제라고 생각한다. 맛있는 음식도
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행정체제는 시·도교육청 및 학교 등 교육관련 기관에 대한 평가와 지원의 연계를 강화하는 것이 바람직함.
- 중앙교육행정체제는 교육자율화의 내용을 법제화함으로써 국가차원의 책임성을 적극적으로 설정하는 것이 필요함.
▶ 기초학력
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교육연수기관 근무수당 등이 있음.
ⅳ 실비변상 등
실비변상에 해당하는 것으로는 정액급식비, 교통보조비, 명절휴가비, 가계지원비, 연가보상비, 직급보조비 등이 있음.
※ 참고문헌
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월
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교육법전(2002). 교학사, 2002.
김기태 외(2004). 미래지향적 교사론.
김윤태(2001). 교육행정 경영의 이해. 동문사.
김종철외(1997). 교사론. 한국방송통신대학.
김형립 외(1983). 교원 현직교육의 쇄신방안. 서강대학교.
문형기(2002). 교사 근무성적평
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학교장의 인사운영 권한 중에 교원 뿐만 아니라 일반행정직 인사 시 학교장 의견 반영을 위한 교육행정직에 대한 학교장 사전협의권, 보직교사 증원 결정의 사후보고제 등에 대한 권한 확대가 필요하다.
최근 대도시 및 우수학교 소재 지역으
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학교의 자율성 확대
→ 장학이 장학 활동의 중심이 되도록 하고 장학담당자를 장학 인사로 활용
※ 참고문헌
1. 김정한, 장학론: 이론, 연구, 실제, 학지사, 2003.
2. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 1995.
3. 이윤식, 학교 경영과 자율장학,
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학교 단위 집단 연수와 강의를 통해 새 교육과정에 대해 피상적으로 이해하고 있기 때문에 교원 연수와 학생 교육을 양적으로 확대하는 동시에 그 질적 수준의 제고를 도모할 필요가 있다. 또한 연수의 형태도 획일적인 대규모 집단연수 외에
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교육경영의 차이
4. 교육행정의 개념
5. 교육행정의 목적과 핵심원리
6. 교육도시의 탄생과 생각
7. 교육의 효과성과 능률성
8. 관료제의 순기능, 역기능
9. 애드호크러시의 등장
10. 교육감 주민 직선제
11. 장학제도
12. 학교
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행정관의 발달과정을 설명하시오.
8. 교육재정의 특성을 들고 설명하시오.
9. 교육재정의 구조를 교육목적, 운영형태, 재원별에 따라 설명하시오.
10. 학교 경영기법들을 (MBO, EBO, LIBS, PBS, PPBS, ZBBS, MIS)
설명하시오.
11. 학교 경영 계
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