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진단주의학파와 기능주의학파의 분리를 들 수 있다.
두 학파간의 갈등은 사회복지실천의 가치와 원리, 방법론상의 발전에 많은 긍정적 영향을 끼쳤다.
(1) 진단주의
. 1920년대를 전후로 발달
. 프로이드 이론에 근거하여 문제의 원인을 과거성
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대, 전체적 통합의 노력이 전개 되었다.
가. 사회복지의 기능강화와 보충이 요구되었다.
나. 심리학적 접근과 사회적 접근의 통합, 진단주의와 기능주의의 전체적 통합화 시도
다. 전통적 방법론으로부터 생태 체계론적 관점에서 입각한 새로
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확립기 (1900~1920년)
2. 사회복지실천이론의 태동기 (1920년대)
3. 사회복지실천의 분화기 (1920~1950년)
4. 진단주의와 기능주의의 갈등 (1930년대)
5. 통합적 방법론의 등장 (1950~1970년)
6. 다양화 및 확장의 시기 (1970년대~현재)
Ⅳ. 결 론
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진단주의와 기능주의의 대립
4. 사회복지실천의 통합기(1950~ 1970)
(1) 기존의 전통적 3대 방법론의 한계
(2) 통합 방법론 등장
5. 다양화·확장기 (1970년대말 ~ 현재)
(1) 개별사회사업실천
(2) 집단사회사업실천
(3) 지역사회조직사업
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진단주의와 기능주의
4) 집단사회사업과 지역사회조직사업의 발달
5) 사회복지실천의 새로운 방향
2. 우리나라 사회복지실천의 역사적 발달과정
1) 사회복지실천의 발달
2) 사회복지실천교육의 발달
3) 사회복지관의 발달
4
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모델이 적극적으로 활용, 강점관점에서의 접근법이 각광
。기본의 상당수 프로그램들은 새로운 프로그램으로 대치되어지고 있으며 연방정부에서 주 정부로의 책임과 의무의 이전과 함께 프로그램 이동도 이루어지고 있음
。전문직주의에
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진단주의 학파와 기능주의 학파로 구분되어 전개되어져 왔다고 할 수 있다. 그 이후 진단주의 학파는 가족치료에 영향을 끼쳤고 기능주의 학파는 통합적 가족치료접근에 영향을 끼쳤다.
4. 지역사회수준실천의 발달
지역사회수준에 개입하여
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진단주의, 기능주의, 개별사회사업이론, 집단사회사업이론, 지역사회조직이론 등
* 프로그램 설계과정의 가장 중요한 부분
* 개입이론의 핵심이 되는 설계요소
ⓛ 클라이언트의 일반적 성과목표
② 클라이언트의 구체적인 성과목표
③ 클라
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주의이론 : 개인의 주관적 세계나, 촉진적 원조관계에 대한 관심 향상
⑸ 영향
- 부정적 영향 : 정신분석이론-환경적 요인 간과
- 진단주의학파, 기능주의학파의 갈등으로 전문직의 양분화 초래
2) 집단사회사업
⑴ 자아심리이론, 교류분석이
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진단주의의 발전
* 기능주의의 발전
* 방법론의 다양화(집단사회사업 및 지역사회조직에 대한 인식)
빈곤 및 일탈의 원인을 개인적 결함에서 찾고자 했던 이전 이론들이 퇴색하고 개인과 환경간의 상호작용과 그 영향력에 초점을 두는 연구
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