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차별을 받고 있다. ‘남녀차별금지 및 구제에 관한 법률’이 있지만, 차별은 엄연히 존재하는 것이 현실이며, 노동에서의 성차별은 직접적 차별보다는 간접적 차별을 받고 있다. 직장에서 동등한 능력의 남녀가 동등하게 승진하는가에 대한
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내 성폭력문제에 대한 관심의 증가와 여학생운동의 성과로 점점 문제의식은 확산되었고, ‘남녀차별금지 및 구제에 관한법률’의 제정이후 여러 대학에 성폭력 학칙이 마련되고 상담소가 개설되는 등의 변화를 보이고 있다.
1) 대학내 성폭
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측면에서 차별을 받고 있다. ‘남녀차별금지 및 구제에 관한 법률’이 제정되었지만, 차별은 엄연히 존재하는 것이 현실이며, 노동에서의 성차별은 직접적 차별뿐만 아니라 간접적 차별도 많이 받고 있다. 직장에서 동등한 능력의 남녀가 동
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및운영등에관한법률·시행령·운영세칙』, 1999
----------, 「노사정위원회 운영방향과 노사관계 전망에 대한 전문가 의견조사」, 1999.12.
민주노총, 「민주노총 2000년 사업계획(안)」, 2000
박기성, 「勞動政策에 있어서의 自由裁量과 原則 : 勞使
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내야 한다.
참 고 문 헌
1. 책
대중매체와 성의 정치학(1999). 김명혜, 정기현, 유세경. 나남출판.
매스미디어와 여성(1997). 김선남. 범우사.
미디어속의 여성읽기(2000). 김선남. 일진사.
여성과 성차별(1986). 한국여성개발원.
오늘의 여성학(2004). 김
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관한 통지를 받으면 연방정부에 소송을 제기할 수 있다. 연방법원은 피고의 고의적 및 불법적인 고용상의 차별행위가 인정되면 그 같은 행위를 금지하고 채용이나 복직, 밀린 임금의 지급 등 형평법상의 구제수단을 포함한 적절한 적극적인
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기술을 하고 교육과정, 학교생활 등에서도 남녀평등에 대한 의식을 주입시킴으로써 교육을 통하여 남녀평등의 중요성을 인식시켜야 한다. 이러한 교육을 통해 새로운 의식을 가진, 제도를 변화시키려는 주체들을 키워내야 한다.
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성희롱의 개념
Ⅴ. 학교내 성희롱의 언행
1. 육체적 행위
2. 언어적 행위
3. 시각적 행위
Ⅵ. 학교내 성희롱의 예방교육
1. 성희롱?성폭력 예방교육 강화
1) 교육 대상
2) 교육 횟수
3) 교육 내용
4) 교육 방법
2. 성희롱 예방대책 추진 및
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금지
1. 허용업종확대: negative list만 유지
2. 파견기간 제한 폐지
3. 동일업무 계속사용 허용
파견근로자의남녀차별금지 및 성희롱 예방조치 의무를 지는 사업주의 책임 명확화
특수고용형태
‘근로자성’ 인정을 위한 근로기준법 개정
근로기
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부위를 접촉하는 행위
ㅇ 몸을 접촉하거나 옆에 또는 무릎에 앉으라고 강요하는 행위 1.교직원에 의한 학생 성희롱의 대표적 사례
언어적 행위
수업시간 사례
시간적인 행위
기타
남녀차별금지 및 구제에 관한 법률』시행 결론
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