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모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
4.1.1. 목표중심교육과정
4.1.2. 내용중심교육과정
4.1.3. 과정중심교육과정
4.1.4. 창의성중심 교육과정
4.2. 공업교육과정의 접근방법
4.2.1. 직무분석에 의한 방법
4.2.2. 기능분석에 의한 방법
4.2.3. 직
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분석·해석하는 방법이다.
② 사회측정법 : 어린이들의 사회적 행동을 알아보기 위한 것으로 학급의 사회적 구조와 어린이 개개인의 행동특성을 짐작할 수 있다 . 유아교육기관
▶ 제 1장 유아교육의 개설 및 유아교육기관
▶ 제 2장 유
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모형
2)감각-인지 모형
3)언어-인지 모형
4)언어-교수모형
3.콜버그와 메이어의 견해
1)낭만주의
2)문화전달
3)진보주의
영유아 보육프로그램의 현대적 경향
(1) 빈민구제에서 복지개념으로
(2) 가족책임에서 국가 책임으로
(3) 산발적 프
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교수, 수행의 지적 표준
진정한 성취 평 가 교 수 수 행
지식의 구성 -정보의 조직 -고등사고로의 유도 분석능력
-대안고려
학문적인 탐구 -교과핵심내용내포 -지식의 심화인도 -핵심개념이해
-탐구과정존재 -문답식 실질적 대화 -의사전달정
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학습방법, 학습 환경 개선점 발견
(2) 평가의 시기
진단
평가
- 수업 초기단계
- 학습자의 학습준비도를 파악하여 수업계획을 위한 정보를 얻기 위한 평가
- 목표 : 학습의 중복을 피할 수 있고 학습곤란에 대한 사전 대책 수립
형성
평가
- 교수-
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학습에 곤란을 느끼는 이유
4. 초기 읽기 지도의 내용
5. 초기 읽기 지도의 방법
<제13강>언어 교육 방법론 : 영역별 지도(쓰기)
1. 쓰기란?
2. 유아들의 문자 언어에 대한 발견의 단계
3. 쓰기의 종류
4. 쓰기의 과정
5.쓰기 지도
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교수를 하는 것이 필요.
(3) 개념 학습과 고급 사고력의 향상 : 교육방법에서 강의식 수입을 탈피, 학생들이 스스로 학습할 수 있는 학습 방법을 연구하는 것이 중요
(4) 인간화를 위한 생활 중심 교육 : 학문적인 내용을 기계적으로 교육하는 것
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분석적 접근에서 평가자는 진리의 전달자가 아닌 정보의 전달자이며, 판단자가 아닌 판단에 도움을 주는 자의 역할을 수행한다. 1.교육평가의 개념
1) 교육평가의 의미
2) 교육평가의 역사
3) 관련 용어 탐색
2. 교육평가에 대한 다양
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발견하여 사회에 적응할 수 있도록 문제에 관련된 성격의 재구성, 불안감소, 행동양식의 개발 등을 목표로 하는 개별접근 방법을 습득한다. 1. 정신보건 전문요원 교육과 자격기준
1) 정신보건 전문요원 교육과정
2) 정신보건 전문요
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학습자 중심의 수업방식
· 수업의 진행과 내용의 전개도 자발적으로 이루어질 수 있다.
2. 교사의 새로운 역할 제시
· 정보제공자의 역할, 정보나 지식 탐구의 안내자, 조언자, 동료 학습자의 역할
3. 교사, 학습자의 지속적이고 적극적인 토론
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