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모형들 간에는 유사성과 상호관련성이 내포되어 있다.
다음은 수업과정 구성요인인 학습과제변인, 학습자변인, 수업변수 등에 따라 구분해 보면 다음과 같다.
첫째, 학습 목적으로는 탐구학습, 문제해결학습, 발견학습, 구안학습, 과제(구안)
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학습 모형 학습에 사용한 시간의 연장과
학습에 필요한 시간의 단축강조
. 완전학습약 95%의 학생(결함이 있는 5% 정도의 학생 제외) 교수내용을
90% 이상 학습
교수
전략
단계
·생략(판서로~~~~작업이 어려움)
브르너의 발견적 수업이론
구분
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학습자는 평가문제를 수신 풀이한다. 교사는 평가결과를 분석 안내한다.
* 차시예고 : 차시학습을 안내한다.
* 종료 : 시스템 및 프로그램을 종료하고 주변 정리정돈을 한다.
< 교과홈페이지를 통한 자기 주도적 교수. 학습모형 >
(3) 학습
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학습자는 평가문제를 수신 풀이한다. 교사는 평가결과를 분석 안내한다.
* 차시예고 : 차시학습을 안내한다.
* 종료 : 시스템 및 프로그램을 종료하고 주변 정리정돈을 한다.
< 교과홈페이지를 통한 자기 주도적 교수. 학습모형 >
(3) 학습
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학습자 중심의 탐구학습이 전개 되도록 하는 것이 필요하다.
참고문헌
김관수, 국민학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS 교수-학습 모형의 적용, 한국 교원대학교 대학원 석사학위논문, 1992
김인희, 중학교 과학수업에서 STS수업모형
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모형탐구, 수원 : 도서출판여린교실, 1997
염창권, 쓰기 교수-학습 모형과 전략 연구, 한국초등국어학회 제 12집, 1996
윤기옥 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
조성일 외 4, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
토니부잔 - 마인드맵 북, 서
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활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3. 수업방법과 설비에 따른 분류
Ⅳ. 멀티미디어 활용 교수-학습의 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
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열을 주는 장치와 열을 빼앗는 장치 분류하기
연료를 절약하는 방법 <1>수업모형연구
1.발생학습모형
2.인지갈등모형
3.순환학습모형
4.가설검증모형
5.발견학습모형
6.STS모형
<2>지도안
초등4학년2학기-8단원.열의이동과우리생활
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분석, 원미사
* Barry K. Beyer·한면희·전숙자 외 공역, 사회과 탐구논리, 1987 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 개념
Ⅲ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 특성
Ⅳ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 구조
Ⅴ. 브루너 발
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교수설계
6. ESE교육
7. ARCS이론
8. 강의법
9. 과학적 사고의 종류
10. 문항 작성 시 유의해야 할 사항
11. 쿤의 패러다임
12. 질문법
13. STS수업
14. 진위형 문항
15. 개념학습
16. 수업계획
17. Vee도
18. 과학적 탐구방법
19. 기본적 탐구과정
20.
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