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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가도구 및 방법
가. ICT 활용교육
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교육의 주요 목표이다.
교양교육은 의사소통기술, 인문학, 수학, 생명과학, 물리과학, 사회학, 역
사, 음악, 미술, 건강과 체육 등으로 구성된다. 미국의 Illinois대학 유아교사
양성 교육과정의 교양교육은 전체 졸업요구 최소이수학점 128학점의
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교육을 다룬 책을 읽으면서 내 생각이 틀렸다고 느꼈다. 의외로 엄한 자녀교육의 모습을 볼 수 있었기 때문이다. 특히 공중도덕이나 예의범절에 대해서는 무척 엄했다. 우리나라도 과거에는 예의범절을 매우 중요시 여겼다. 그러나 요즘에는
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3
3
3
3
4
3
실과
2
2
2
3
3
3
체육
3
3
3
3
3
3
2
2
음악
2
2
2
2
2
1
1
1
미술
2
2
2
2
1
1
2
1
외국어
(영어)
1
1
2
2
3
3
4
4
재량시간
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
특별활동
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
8(단위)
주당수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
국민공통 기본 교육과정 없음.
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교육과정 편성·운영의 역할 분담체계를 확립, ⑥ 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준을 상세하게 제시하여, 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 함 등이다.
(3) 고등학교
고등학교 교육과정의 구체적인 특
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교육 운영에서 자유와 평등이 조화된 교육으로 지향
㉣ 획일적 균일주의 교육에서 자유와 평등이 조화된 교육으로 지향
㉤ 흑판과 분필 중심의 전통적 교육에서 교육의 정보화를 통한 21세기 열린 교육으 로 지향
㉥ 질 낮은 교육에서 평가를
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교육과정
학생능력 수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목 개설
③재량시간의 신설 및 확대
④교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
⑤고교 23학년의 학생선택 중심 교육과정 도입
⑥질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립
⑦정보
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교육 시설에서 이수한 과목도 인정
6. 수준별 수업의 문제점
가. 하반 학생들에 대한 적절한 지도가 이루어지지 못한다.
나. 학생들에 대한 평가의 문제
다. 학생들이 교실을 이동하여 수업을 받게 됨으로 인하여 여러 가지 문제가 발생
라. 수
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교육이어야 하겠다.
12. 결론
몬테소리 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 어린이를 존중하는 태도를 가졌다는 점이다. 그 다음으로 들 수 있는 것은 어린이를 자기 교수적인 존재로
보았다는 점이다. 몬테소리는 어
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