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교육과정 운영에 대한 학부모 참여의 중요성만 강조하고 있을 뿐 실제 이를 확보하기 위한 이론적 연구와 실태의 분석 및 실제적 접근은 극히 미미한 실정이라고 할 수 있다.
참고문헌
강인수(2005), 학교교육력 제고를 위한 교원평가방안, 교
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교육적 혜택을 제공해 달라는 부모의 요구가 높은 실정이다.
6)평가인증 통과 보육시설에 대한 부모 인식이 낮다.
보육시설에서 평가인증 통과 후 원아모집이나, 지역사회에 현수막 등을 이용하여 국가에서 인증한 보육시설이라고 홍보해도
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술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치갈등학습 모형
3. ICT 활용 가치명
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도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가,
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도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할
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평가제의 목표는 다른 나라들과 달리 인사관리에 중점을 두지 않고 능력개발, 전문성향상에 중점을 두고 있다. 육하원칙을 사용하여 서술해보겠다.
- 누가? 교원평가자는 교장은 교원, 학부모, 교육청 인사가 하고 교감은 교장, 교사, 학부모
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교육의 질과 효과성을 향상시켜 공교육의 붕괴를 막을 수 있음.
④ 교사학생학부모간의 상호작용이 활발히 진행되어 이해의 폭을 넓힐 수 있음.
⑤ 도덕적 권위와 신뢰를 회복 가능.
6)교사평가제 성공을 위한 요건
(1) 교사의 질을 개인적 차
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교육현실에서 평가는 학생들은 입시를 위해, 교사는 승진을 위해 이루어진다.
공통점은 평가의 방향이 일방적으로 행하여진다는 것과 그 주체가 학교라는 사회에서 자신보다 상급자가 한다는 것이다. 또 이러한 평가는 피드백 역할을 수행하
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평가제도(교사평가제도) 관련 제언
첫째, 합리적인 교원평가제도는 국민과 교직사회의 불신의 장벽을 허무는데 대단히 중요하므로, 가급적 빠른 시일 내에 시행되도록 힘써야한다.
둘째, 새로운 교원평가제도는 교육 본연의 활동에 대한 평
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사회 계약에 대한 일원이다. 그러므로 자신의 일에 충실해야 하며, 평가를 통하여 교사라는 직업에 대한 의무를 재인식해야 한다.
여덟째, 교사의 전문성 신장으로 인하여 학생의 입장에선 좀 더 나은 양질의 교육을 받게 되며, 그에 따른 학
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