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평가하고자 하는 목적을 지닌 평가라고 할 수 있다. , <참고 문헌> 김대현(2017). 교육과정의 의해. 서울: 학지사. 서울특별시교육청 http://www.sen.go.kr/ 이소영 (2020) 형성평가의 관점에 따른 2015 개정 초등학교 5~6학년 음악 교과서 평가 영역
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사회계약, 혹은 유용성의 단계(Social contract orientation, 25세 이상)     [6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)  2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점   1) 도덕적 인간의 육성   2) 통합적 접근의 지향   3)
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교육의 집중화 실천 1. 선택된 결정으로서의 준비 단계 2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계(자유는 활동이다) Ⅷ. 몬테소리 유아교육방법의 수업참관 1. 수업 참관 방법 2. 수업 참관시 주요 관점 Ⅸ. 몬테소리 유아교육의 평가 Ⅹ. 결
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교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명 (1) 다중지능이론의 개념 (2) 다중지능이론의 특성 (3) 다중지능이론의 8가지 영역 2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
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교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ) 2. 교육부(1997), 미술과 교육과정 3. 김재복 이경환 허경철(1999), 초등학교 교육 과정 해설, 교육 과학사 4. 이인제(2002), 제 7차 교육과정에 따른 초등 교과 교육론, 원미사 5. 한국교육과정평가원(2002), 미
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미술과의 평가 (1) 학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다. (2) 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다. (3) 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다. (4) ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘
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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육 Ⅸ. 협동학습의 지도방법 1. 소집단 협동학습 지도방법 2. 소집단 협동학습 방법 1) 팀 경쟁 형태의 협력학습 2) 프로젝트(Project) 학습 Ⅹ. 협동학습의 평가 1. 장점 2. 단점 ?. 결론 및 제언 참고문헌
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교육에서의 CG의 활용방안 모색 1) CG 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경 2) CG 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향 3) 그래픽에디터 ‘그림판’의 선정 배경과 사용방법 Ⅴ. 도덕과 토론수업지도 1. 콜버그의 토론
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교육과학기술부. 2007 초-중등학교 개정교육과정 총론 교육과학기술부. 7차 개정 교육과정과 9차 개정 교육과정 김광민(2009). 역량기반(competency-based) 교육의 매력과 한계 / 한국도덕교육학회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ‘핵심역량’ 등장 배경과 의미
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사 서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 오연주 외(2002) 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 창지사 명화와 음악 감상을 통한 감성 및 창의성 계발,
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