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이론적 배경
(1) 랭크의 이론
ㄱ) 개인의 동기와 의지 : 개인은 자기 생을 스스로 조절해 나가는 의지를 가지고 있다.
ㄴ) 클라이언트가 자기이해를 돕는 치료자
ㄷ) 클라이언트와 치료자간의 독특하고 진솔한 관계
(2) 인본주의 이론( 메슬
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및 원칙
(3) 인간중심 모델의 주요 개념
2) 성격의 발달과 정신병리
(1) 성격의 발달
(2) 정신병리 - 정서적 또는 행동적 문제
3) 치료이론
(1) 치료자의 태도와 역할
(2) 치료 목표
3. 사회복지실천에서의 적용
4. 인간중심상담의 한계
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실천종결 시 목적달성 여부와 관련하여 그 요인을 분석. 개입이 목표로 하 는 바를 얼마나 잘 성취했는지를 평가하는 것으로, 효율성과 효과성 평가
3. 평가설계
1) 사회복지실천에서 활용하는 주요 평가방법
① 단일사례연구설계: 개인 및 가
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및 재혼가족에의 개입
1) 이혼 및 재혼가족에 대한 사회복지실천
2) 이혼 가정 자녀를 위한 국내 집단상담 및 프로그램
3) 이혼 및 재혼치료 프로그램
7. 이혼 및 재혼의 대한 사회적 인식변화 및 법제도 개선
1) 이혼 및 재혼에 대한 사
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인지, 정서, 동기, 대처능력, 대인관계 등을 포함할 수 있다. 강점사정목록의 사용은 결점 의료모델에 대한 이점을 제공한다.
3)학교사회복지실천에의 적용
강점이론은 청소년과 환경적 맥락 둘 다에 중요한 기여를 하게 된다.(Strobino & Salvaterra
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이론에 대한 사회복지의 관심은 사회복지 실천의 과학적 기반을 찾으려는 사회복지 전문직의 고민에서 비롯되었다.
‘원인을 밝히는 것이 치유책을 낳는다’라는 리치몬드(Richmind)의 사회적 진단의 전제가 프로이드의 의료모델에 입각하여
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치료
2. 주요인물에 대한 묘사
3. 구조적 가족상담.
Ⅶ. 이혼 가정의 부모, 자녀를 위한 연구
1. 이혼가정 자녀를 위한 부모교육 프로그램.
2. 청소년들의 회복을 위한 집단상담..
Ⅷ. 이혼가족 아이들의 실제 사례
Ⅸ. 결론 및
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< 학교사회복지사적 개입 >
⑴ 사회복지실천 개입의 필요성
⑵ 사회복지실천 과정
⑶ 가정폭력 경험자녀의 적응을 돕는 사회복지사의 역할
< 결 론 >
Ⅲ. 결론
1. 학교사회복지사적 개입
Ⅳ. 자료출처
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치료: 이론과 실제. 학지사
- 사이소림 엮음(1993). 이혼 또 하나의 선택. 여성사
- 이영분 외(2001). 사회복지실천론. 동인 * 아동성학대가족에 대한 개입
Ⅰ. 해부학적 인형 면접
1. 면접의 지침
1) 면접의 목적
2) 면접장소 및 면접도구의
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사회적 스트레스
Ⅳ.ADHD아동 부모의 스트레스에 대한 가족복지측면에서의 해결방안
1. 가족복지실천에서의 해결방안
(1) 예방적 가족복지실천에서의 해결방안
(2) 치료적 가족복지 측면에서의 해결방안
(3) 재활적 가족복지 측면에서의
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