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육과정, 한성심 외, 태영출판사(2009)
- 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정, 김은희, 창지사(2006)
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 김혜경, 창지사 (2010)
- 레지오 에밀리아의 유아교육, 캐롤린에드워즈 외, (정민사) (2006)
- 레지
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교육치료
1. 과잉행동 중재
2. 공격행동 중재
3. 사회 및 의사소통 기술 교육
Ⅶ. 정서장애(정서장애아)의 미술치료
1. 심상의 표현
2. 방어의 감소
3. 대상화
4. 자료의 영속성
5. 공간성
Ⅷ. 정서장애(정서장애아)의 음악치료
참고문
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교육)
1. 개관
2. 절차
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
3. 적용의 유의점
Ⅳ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결과
4. 결과의 결과
5. 증거
6. 평가
7. 결정
Ⅴ. 체육과의 탐구학습(탐
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음악 6". 서울: 대한 교과서.
16. 한국 교육 개발원. 1995. "중학교 환경". 서울: 대한 교과서.
17. 고려대학교, 한국 교원 대학교 1종 도서 편찬 위원회. 2001. "중학교 국어 1-1". 서울: 대한 교과서.
18. 황재기 외 10인. 2002. "중학교 사회 2". 서울: (주)
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교육이다. 학교체육의 기본 방향은 운동학습을 중요시하면서 민주사회에 공헌할 수 있는 인격과 생활능력을 기르는 것으로서 전인적 교육, 자발적이고 창의적인 스포츠 활동의 기회, 평생 스포츠 권장 및 자율적 체육활동의 권장으로 스포츠
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교육을 실시한다.
2. 현장과 연계된 교육의 충실
교원들이 학습한 교수학적 지식과 기능을 현장에서 당면하는 제반 문제를 해결하는데 직접적으로 활용할 수 있도록 현장과 연계된 교육을 실시한다.
3. 사회적 요구에 부응하는 교육의 충실
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환경
(2) 자동 교육
(3) 흡수 정신
(4) 민감기
4. 몬테소리 프로그램의 내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 몬테소리 프로그램의 특성
6. 몬테소리 교육방법
참고문헌
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평가하는 종합적 활동이다. 이런 감상지도는 종합적이고 통합적으로 이루어지고 감상한 내용을 토론하고 언어화하며 적기의 감상지도가 이루어져야 한다. 또한, 삶 속의 감상교육, 미술 문화를 선택하는 능력을 길러 주는 감상지도가 중요하
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교육내용을 구성한다.
8. 자신의 미술적 경험에 대해 계획하고, 점검하고, 평가할 수 있는 기회를 갖도록 교육한다.
9. 미술의 의미와 가치, 미술의 기능을 인식할 수 있는 교육내용을 제공하며 미술과 인접 학문과의 관련성을 발견할 수 있는
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사회와 수학, 미술과 체육 모두 문제해결능력을 강조하며, 영어의 경우 문제해결능력보다는 의사소통능력에 치중하는 양상을 보이고 있음을 알 수 있다. 이러한 동향을 면밀히 살펴보면, 여러 교과에 걸쳐 강조되고 있는 역량과, 이와 달리
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