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이론
I. 기본 개념
II. 행동주의상담의 대상
III. 이상성격의 형성
IV. 상담과정과 기술
V. 행동주의상담의 쟁점
D. 인지행동 상담이론
I. 기본 개념
II. 인지행동상담의 대상
III. 이상성격의 형성
IV. 상담과정과 기술
V. 인지행동
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발달한다
;수의 보존개념 5세경획득, 물질의보존개념 8세에도 어려움
자아 중심성에서도 연령별 차이 있다
2. 발달속도의 차이에 대한 이유 언급 없음
3. 유전과 환경의 상호작용에 대한 설명이 부족하다.
4. 사회 경제 문화적 차이에 따라 발
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사회서비스 재정지원방식의 변화와 정책적 쟁점
-정종화, 주숙자(2008). 자립생활과 활동보조서비스. 파주: 양서원
-강영실(2008). 장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보
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정신역동적 접근
2. 인간중심적 접근
3. 인지, 행동, 발달적 접근
Ⅴ. 미술치료의 장점
Ⅵ. 미술치료 용어
Ⅶ. 미술치료의 과정 및 검사기법
Ⅷ. 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용
2. 치료실의 물리적 환경
3. 치료시간의 구성
4.
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사회적 측면에서 나타나는 점진적이고 퇴행적 변화이다.
35. 노년기 체중의 변화는 일반적으로 60세부터 점차 줄어든다.
36. 은퇴란 사회적 지위에서 물러나 그 지위에 관련된 역할수행을 중단하게 된 현상이다.
37. 정신분석이론에서 말하는 인
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연구, 이론, 실습이 보다 많이 통합되어야 한다. 제1장 상담과정의 접근방식
제2장 내담자의 자기탐색을 돕는 전략
제3장 몇 가지 잘못된 가정
제4장 중요한 주제
제5장 상담자, 너 자신을 알라
제6장 중재방법의 간단한 개요
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인본주의적 관점
1. 매슬로우의 욕구단계
2. 로저스의 자기실현
3. 실존적 불안과 의미의 탐색
제5편 행동주의적 관점
1. 고전적 조건화 이론
2. 조작적 조건화 이론
3. 관찰학습
4. 자기효능감과 통제소재
제6편 인지적 관점
1.
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정신이상이란 없다고 가정한 점, 상담의 깊이가 없다는 단점이 있다. 1. 지시적 상담
2. 비지시적 상담
3. 존스와 브라머의 절충적 상담
4. 실존주의 상담
5. 정신분석학적 상담
6. 행동과학적 상담
7. 상호제지이론
8. 개인 개념 구성체적
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이론의 적용 사례
(1) 협동학습
(2) 수준별 학습
4. 역동적 평가
1) 의미
2) 특징
< 삐아제와 비고츠키 이론의 비교 >
1. 지식발달의 기제 : 평형화와 내면화
1) 삐아제 : 평형화
2) 비고츠키 : 내면화
2. 언어와 사고
1) 삐아제 :
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학습의 기초 능력과 기술, 교과목
ⓖ방법 : 어떤 방법으로 가르쳐야 하는가? 놀이/직접교수, 개별/집단
③거의 모든 교육사상가들이 지닌 공통점은,
무엇보다도 인간의 발달과 학습에서 유아교육의 중요성을 인식하고 교육개혁을 통해 사회
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