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성격
구성개념의 사용
- 구성개념을 어떤 사건에 적용하는 것은 과학자가 이론을 사용하는
방식과 유사
구성개념 양극적
- 한 구성개념은 한 쌍의 반대되는 특성들로 이루어짐
반복의 역할
- 반복적으로 나타나는 개인의 경험에서 재발하는
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3. 설명적 수업의 3단계
III. 주요 수업원리
1. 점진적 분화의 원리
2. 통합적 조정의 원리
3. 선행학습의 요약-정리의 원리
4. 내용의 체계적 조직 원리
5. 선행조직자의 원리
6. 학습준비도의 원리
IV. 실제에의 적용
* 참고문헌
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성격형성에 관한 고찰」장안논총 24
남궁달화(2008)「현대 도덕교육론」교육과학사
노안영,강영신(2010)「성격심리학」학지사
문용린(1989)「도덕 교육론」갑을 출판사
손흥철,손영수(2013)「발달과정으로 본 아동의 도덕의식함양」온지논총
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성격 내에 균형, 또는 평형에 대한 경향성이 있다는 것이다. 두 가지 욕망이 정신에서 크게 다르다면 에너지는 보다 강한 욕망에서 약한 욕망으로 흐른다는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심
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성격심리학. 서울: 법문사.
로버트 치알디니 저, 황혜숙·임상훈 역(2023). <설득의 심리학1>. 21세기북스.
김정현, 설득 커뮤니케이션의 이해와 활용, 서울: 커뮤니케이션북스, 2015.
정효진(2018). 스피치 상황에서 발표자의 특성이 발표 불안에
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