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용으로 밖에 생각해 본 적이 없었는데 이번 과제를 통하여 내가 현장에 나갔을 때, 학생들에게 어떻게 적용할 수 있으며 가르칠 수 있는지 생각해보는 좋은 기회가 되었다. 또한 공리주의만이 옳은 것은 아니며, 다른 이론들에 대해서도 살펴
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용 영역별 평가
(3) 평가의 방법
(4) 평가의 활용
학교 현장에서 고려해야 할 평가 관련 항목들을 체계적이고 구체적으로 제시함 1. 체육과 7차교육과정 개정의 배경
2. 체육과 교육과정의 적절성
3. 체육과 교육과정의 평가지침
4. 체
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구조도 2
5. 타 교과와의 연계 2
6. 단원의 차시별 지도 계획 3
7. 단원의 평가 4
8. 지도상의 유의점 4
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 5
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안 6
3. 본시 평가 9
4. 좌석배치도 9
Ⅲ. 부록 10
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모둠2-내가 갑돌이가 되어 일기쓰기
모둠3-새색시에게 편지쓰기
모둠4-갑돌이에게 편지쓰기
모둠5-작가에게 편지쓰기
각 주제 모둠별로 주제에 대해 토의하기
글로 쓰기
각자 개인별 원래 모둠으로 돌아가서 전문가 학습 내용 전달
25′
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모둠끼리 새로운 끈의 모습 찾기 시합을 하고 정해진 시간동안 끈이 어떤 방법으로 또 어떻게 변할 수 있을지 모둠끼리 의논해 보게 하였다. 이 때 브레인 스토밍 기법을 적용하여 보다 활발한 토의가 이루어지도록 한 다음 모둠별로 발표하
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학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업계획
나. 판서 계획
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이론을 보려고 온갖 자료를 찾을 때에는 항상 벤담과 밀의 공리주의를 비교, 대조하는 자료만 나왔다. 공리주의가 어떻게 발생했는지, 그 시작은 무엇인지는 잘 나오지 않았다. 이러한 자료들을 계속 찾다보니 우리 생활에 알게 모르게 공리
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수업에 들어가며
Ⅱ. 수업 설계
1. 단원 : 4. 소수의 곱셈 - 세 소수의 곱셈 계산하기
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원 지도 계획
6. 단원 지도 시 생각해 볼 내용
Ⅲ. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
1. 원리 탐구 학습
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용해야 한다. 또한 우리는 근본적으로 미래에는 교실수업 중심체제로부터 탈피할 필요가 있다는 것을 생각해야 할 것이다. 자율학습, 협동학습이 가능하게 할 방법들을 연구하고, 자료들을 제공하는 것이 앞으로의 과제이다.
준비물 : 웍샵자
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용에 대한 이론적 내용과 앞으로의 방향에 대해서 생각해 보는 시간을 갖게 되었습니다.
앞으로 현장에 나가서 특수아를 맡아 가르치게 될 상황이 온다면 오늘의 이 발표수업을 떠올리며 특수아 개개인의 특성을 최대한으로 배려한 교육을
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