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학습정리
형성평가
기구 정리
차시예고 및
과제제시
정리운동 지도
중점강조
형성평가 (패스와 캐치)
-패스에는 어떤 것들이 있고,각 패스의 장단점과 적절한 사용 시기의 이해
-체스트 패스를 올바르게 설명해보자.
차시 수업 내용 예고
·정
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수업활동을 중심으로
▷ 정승영(2006), 영어 교수 학습론, 경남대학교 출판부
▷ 한진석(1999), 학습자중심 영어교육과 학습자 및 교사의 역할
▷ Marianne Celce-Murcia(2004), 교사를 위한 영어교육의 이론과 실제, 경기도 : 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 의
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학습 단계에 머물러 체험학습의 진정한 의미를 잃고 있었다.
또한 학생들의 실태를 보면 기본 학습 방법 훈련이 안 되어 있어 자율적인 학습 태도가 부족하고 과제를 제시해 주어야만 마지못해 해결하는 등 자기주도적 학습 능력이 매우 부족
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학습 내용을 정리한다.
5분
PPT자료
(형성
평가)
차시 예고
및 마무리
차시 학습 내용을 예고한다.
자리를 정돈하고 인사한다.
차시 학습 내용을 확인· 인지한다.
자리를 정돈하고 인사한다.
Ⅳ. 수업 환경 조성
1. 모둠 편성하기 및 자리 배치
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수업 시간 전 미리 나누어 준 형성 평가지의 내용을 설명한다.
형성 평가를 통해서 학습 내용을 점검할 수 있도록 한다.
다음 단원인 (2) 나의 소원을 읽어 오는 과제를 부여하며 마무리 한다.
이 글의 갈래, 특징, 주제를 떠올리며 전체적인
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학습 부진아에게 학습효과에 상당한 영향을 미치기 때문에 항상 주의해야 하며, ‘나도 할 수 있고, 노력하면 나도 할 수 있다’는 늘 희망적인 언어를 사용해야한다. 다섯째, 앞으로의 과제는 교사의 끊임없는 연구와 수학과 학습 부진아를
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인지발달이론 분석
3. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
4. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
5. 비고츠키의 근접발달이론
6. 비고츠키의 발달이론을 실제 교육상황에 적용하기
7. 비고츠키 이론의 시사점
< 참고자료 >
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수업이었다. 그래서 찾아낸 것이 협동학습을 적용한 수업이다. 모든 학생에게 공통의 과제를 부여하고 모든 학생이 더불어 함께 뛰고 느끼면서 배우는 수업을 하는 것이다. 조별 모둠활동은 소외되는 학생이 없이 모든 학생들이 수업에 참여
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수업의 방향
다. 본시 교수학습 과정안
라. 형성평가 계획
마. 칠판 활용 계획
바. 자료 활용 계획
9. 기대되는 효과
※참고 문헌
C안
D안
1. 단원(제재)
2. 단원(제재)의 고찰
가. 단원(제재)의 개관
나. 단원(제재)의 계열
다. 단원(제재)의 과제 분
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소집단 협동학습으로 얻을수 있는 장점과 단점들은 우선 장점을 생각해 본다면 장점으로는,
1, 교과의 지식교육에 대한 증대와 인성교육을 동시에 할 수 있을 것이며,
2, 점차적으로 시행되고 있는 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지
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