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원부(2008). 실과 교과서 6학년.
교육인적자원부(2008). 실과 교사용 지도서 6학년
에듀넷(http://www.edunet4u.net/)-교사-수업자료-6학년-실과
에듀랑(http://www.edurang.net)-교수학습지원센터-교과-6학년 실과 1. 단원명
6. 동물 기르기
② 경제
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원명 ❸ 대한민국의 발전
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 보충․심화 과저의 구성
Ⅲ 수업의 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 모형
2. 문제 해결 학습 과정
Ⅳ 학급 실태
1. 6학년 아이들
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차이를 알 수 있다.
수업 중
관찰
형성평가
중
태양의 고도에 따른 그림자의 길이와 기온을 각각 그래프로 나타낼 수 있고, 그래프간의 관계를 알고 있다.
하
태양의 고도에 따른 그림자의 길이와 기온을 각각 그래프로 나타낼 수 없다.
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법
직업과 관련된 문장을 쓰고 읽을 수 있다
상
직업과 관련된 문장을 정확히 쓸 수 있다
수업 중
관찰법
중
직업과 관련된 문장을 쓸 수는 있으나 직업 관련 단어를 틀리거나, 문장의 형식을 틀린다.
하
직업과 관련된 문장을 쓸 수 없다
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, 설명할 수 있다.
상
계절에 따른 태양의 남중 고도의
변화를 비교하고, 설명할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
계절에 따른 태양의 남중 고도의 변화를 분석할 수 있다.
하
계절에 따른 태양의 남중 고도의 변화를 전혀 이해할 수 없다.
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6학년 4반을 자기장 연구소 소장으로 키우기 위해 준비한 학습지
6학년 4반 번
소장 :
1. 다음 그림과 같이 실험을 해보고 나침반 바늘의 방향을 그려봅시다.
전류를 흐르게 할 때
전류의 방향을 바꾸었을 때
전류를 흐르지 않게 할 때
전류가
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6학년 반 모둠명:
※ 각 상황에 맞는 속담이나 관용 표현을 찾아봅시다.(교과서 130쪽 참고)
상황1
상황2
사공이 많으면 배가 산으로 간다.
발이 넓다.
상황3
상황4
낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다.
목이 빠지다. 문제 확인
문제
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6학년 반 번
사회
102-103
사탐
104-107
이름 :
을사조약의 체결 배경을 알아보자.
( )전쟁
1894년
▶ 원인 : 동학농민군을 진압하기 위해 청 군대 요청, 청나라를 견제하기 위해
일본의 군대 주둔.
▶ 결과 : ( )의 승리
↓
( )전쟁
1904년
▶ 원인 : 한반
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수업 중
관찰 평가
정리 평가
중
실험 순서는 알지만 전기가 흐르는 에나멜 선 성질을 알지 못한다.
하
실험 순서도 알지 못하고, 성질도 파악하지 못하였다.
6학년 반을 자기장 연구소 소장으로 키우기 위해 준비한 학습지
6학년 반 번
소장 :
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수업 중
관찰
중
을사조약 체결 후 전개된 우리 민족의 항거 내용이 무엇인지 알 수 있다.
하
을사조약 체결 후 전개된 우리 민족의 항거 내용을 잘 알지 못한다.
날짜
단원
6학년 사회
3. 대한민국의 발전
학습목표
우리 민족의 힘을 기르기 위
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