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수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<학습 문제>
: 지구본과 세계지도의 특징과 이용 방법을 알고 여러 나라의 위치를 나타내보자.
단원 : 1. 세계 여러 나라의 자연과 문화
<지구본과 세계지도>
- 경선, 본초자오선, 시간변경선
- 위선,
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오른쪽 빈칸에 그리시오.
빵의
디자인을
그렇게
한 이유
다른 빵집보다
빵의 맛을 좋게 할 방법을 쓰시오.
다른 빵집에 비교되는
우리 빵집만의 서비스를
쓰시오
우리 가게
광고 문구 1. 본시학습 교수 학습 과정안(TS안)
2. 수업 자료
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원 : 셋째마당. 삶의 무늬 1. 따뜻한 마음
학습목표 : 인물이 추구하는 삶을 이해하며 글을 읽는 것이 중요한 까닭을 알 수 있다.
이야기에서 인물이 추구하는 삶을 이해하는 것이 중요한 까닭
- 인물이 추구하는 삶은 글의 주제를 말해 주기 때
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방안을 제시할 수 있다.
수업 중
학습결과물 확인
중
통일과정과 통일이후에 예상되는 문제점에 대해 방안을 제시하나 그에 관한 근거를 제시하지 못한다.
하
통일과정과 통일이후에 예상되는 문제점에 대해 올바르게 판단할 수 없다.
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평가시기
지식
고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념을 알고 있는가?
질 문
수업중
기능
고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 분류할 수 있는가?
상호평가
수업중
태도
바른 자세로 수업에 적극적으로 참여하는가?
관 찰 법
수업중
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수업 중
관찰법
중
교사의 안내에 따라 활동에 참여하며 시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 알고 이야기 뼈대를 일부를 제외하고 완성할 수 있다.
하
활동에 소극적이며 시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 이해하지 못하고, 이야기 뼈대를 작
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수업을 마치겠습니다.
(다음 시간에 배울 것을 떠올리며 교사의 말을 듣는다.)
감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5. 통일한국을 향하여
◎ 학습주제 : 남북의 갈등 해결
◎ 학습목표 : 통일에 따른 문제점을 해결하기 위해
어떻게 해야 하는지
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글을 읽을 수 있다.
수업 중
관찰법
교과서
중
교사의 안내에 따라 주장과 근거의 연결 관계를 어느 정도 파악하며 글을 읽을 수 있다.
하
주장과 근거의 연결 관계를 파악하며 글을 읽는 데 어려움을 느끼며 소극적으로 활동에 임한다.
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도우터 롱스타킹이에요. 예전엔 바다의 무법자였고 지금은 식인종의 왕인 에프레임 롱스타킹 선장의 딸이죠. 삐삐는 그냥 별명이에요.”
선생님이 말했다.
“그래? 음. 그럼 우리도 너를 삐삐라고 부를게. 자 이제 수업을 시작하자”
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수업 중,
활동4
관찰법
작품
중
공판화의 특징을 알고 무늬를 표현하나 다양한 색깔을 사용하지 못한다.
하
공판화의 특징을 알지 못하고 여러색깔로 잘 표현하지 못한다.
이름
작품명
평가 기준
1. 다양한 색으로 표현했는가?
2. 형과 색이
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