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수업 마치겠습니다.
※판서계획
단원 : 10. 극음악
학습 문제 : 판소리와 창극의 특징을 비교하여 감상할 수 있다.
활동1. 판소리와 창극 <심청가> 사진을 보고 이야기하기
활동2. <심청가> 중 ‘부녀 상봉 대목’듣고 이야기하기
활동3.
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“ ” 없이 대사로 나타낸다. 수업일
수업자
단원
교과서
학습형태
수업모형
학습문제
학습자료
학습목표
교수 학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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수업 중
수업 후
교사의 관찰
아동의 자기평가 및 동료평가
중
간이 족구의 게임 전략을 이해하지만, 집단 내 자신의 역할을 다하지 못한다.
하
간이 족구의 게임 규칙을 이해하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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원인은?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
계절 변화의 원인에 대한 가설을 세우고, 검증하여 설명할 수 있는가?
상
계절 변화의 원인에 대한 가설을 세우고, 검증하여 설명할 수 있다.
수업 중 수시
관찰
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대한 생활 속 문제를 적절한 말을 써서 수학적으로 해결할 수 있다.
수업 중
관찰기록법
중
비교하기에 대한 생활 속 문제를 해결하기는 하나 적절한 말을 사용하지 못한다.
하
비교하기에 대한 생활 속 문제를 해결하지 못한다.
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수업중
관찰법
중
여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화 이해가 조금 부족하고, 따라하는 것이 서툴다.
하
여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화를 이해할 수 없고, 잘 따라하지 않는다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본
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수업 중
관찰
중
족구형 게임의 기본 기능은 익혔지만, 게임에 활용하지 못한다.
하
족구형 게임의 기본 기능도 익히지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 도입
게임이해 및 실행
정리운동
※ 판서계획
※ 본 차시
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수업 중
실습 및 발표
중
사물의 특징을 파악할 수 있지만, 짝과 함께 꾸미기 체조로 만들지는 못한다.
사물의 특징을 파악하지 못하지만, 짝과 함께 꾸미기 체조는 만들어볼 수 있다.
하
사물의 특징을 파악하지도 못하고, 짝과 함께 꾸미기
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수업 활동에 적극적으로 참여한다.
- 1~2개 직업을 묻고 답할 수 없다.
-8가지 직업을 묻고 답할 수 있으나 수업 활동에 소극적으로 참여한다.
- 3가지 이상의 직업을 묻고 답할 수 없으며, 활동에 무관심하다.
관찰법을 통해 종합적으로 평가
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수업 후
자기 평가
중
실천하는 방법을 알지만 실천하지 못한다.
하
실천하는 방법을 알지 못하고 실천할 수 없다.
이름 :
※ 내가 교장 선생님이 되어 공략을 써보도록 합시다.
후보자 :
후보자 는 교장 선생님 후보로써 내세운 공략은
공략 1
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