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수업 중
수업 후
질문법
자기 평가
상호 평가
중
사회의 발전을 위해 애쓰는 사람들의 활동을 알지만 자신이 세운 계획의 실천 의지를 보이지 못한다.
하
사회의 발전을 위해 애쓰는 사람들의 활동을 알지 못하고 자신이 세운 계획의 실천 의
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수업중
관찰법
중
상황을 제대로 인식하여 한 가지 속담이나 관용표현을 써서 말할 수 있다.
하
상황을 제대로 인식하였으나 속담이나 관용표현을 써서 말하지 못한다. 도입
문제인식
문제탐구 및 해결
적용
정리
※ 판서계획
※ 본
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로 수업을 마치겠습니다.
S: (조별로 토의한 내용을 발표한다.)
S1: 재미있었습니다.
S2: 꼼꼼히 의견을 검토해 볼 수 있었던 것 같습니다.
※판서계획
학습목표:
토의 절차에 따라 토의할 수 있다.
토의할 때 지켜야할 태도에 대해 잘 알고 있다.
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수업 중
학습지
중
속담과 관용 표현의 뜻을 알고, 속담과 관용 표현의 예를 1-2개 말할 수 있다.
하
속담과 관용 표현의 뜻을 알지 못하고, 속담과 관용 표현의 예를 말할 수 없다. 문제 확인
문제 탐구 및 문제 해결
일반화
※ 판서계획
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수업 중
관찰법
활동지
중
작품의 내용은 이해하지만, 자신과의 경험과
관련짓는데 어려움을 느낀다.
하
작품의 내용을 이해하고, 자신과의 경험과
관련짓지 못한다. 도입
반응 형성
반응 명료화
반응의 심화
반응의 일반화
※ 판
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친구의 생각을 잘 전달하였다.
수업중
관찰법
중
한 친구의 생각정도를 잘못 전달하였다.
하
두 친구이상의 생각을 잘못 전달하였다. 학습문제제시
문제 해결방법 탐색
문제해결하기
일반화하기
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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수업 중 수시
관찰
및
실험관찰
중
계절에 따라 해가 뜨고 지는 시각을 측정하지만, 계절에 따라 해가 뜨고 지는 시각과 기온의 관계에 대해 설명하지 못한다.
하
계절에 따라 해가 뜨고 지는 시각을 측정하는데 어려움을 겪고, 계절에 따라
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원리를 설명할 수 있는가?
상
간이 정수 장치를 만들고, 물이 정화되는 원리를 자세히 설명할 수 있다.
수업 중
관찰법, 발표
중
간이 정수 장치를 만들고, 물이 정화되는 원리를 보통으로 설명할 수 있다.
하
간이 정수 장치를 만들었지만, 물
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학습한 내용을 정리할 수 있는가?
상
학습한 내용을 체계적으로 정리할 수 있으며, 활동에 적극적으로 참여한다.
수업 중
관찰기록법
중
학습한 내용을 알고 있으나, 활동을 통해 정리하지 못한다.
하
학습한 내용을 잘 알지 못한다.
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올바르게 사용할 수 있는가?
상
목공용 공구의 기능을 알고, 올바르게 사용할 수 있다.
수업 중
발표
및
관찰
중
목공용 공구의 기능은 알지만, 사용하는 것이 미흡하다.
하
목공용 공구의 기능을 알지 못하고, 올바르게 사용하지 못한다.
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