|
수업 중
관찰법
질문법
중
윗성부와 아래 성부를 모두 부를 수 있고 변박자에 맞춰 제재곡을 지휘할 수 있다.
하
윗성부와 아래 성부 중 한 부분만 부를 수 있고 변박자에 맞춰 제재곡을
지휘할 수 없다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※
|
|
|
습니다.
모든 활동을 마치고 다음 수업을 준비한다.
1’
※판서계획
학습 문제 : ♣악기의 주법을 익혀 기악 합주를 해 봅시다.
알맞은 빠르기와 셈여림으로 기악 합주를 해 봅시다.
학습 순서 :
<활동1> 리코더 연습
<활동2> 멜로
|
|
|
수 있고, 애완동물을 기르는 이유를 말할 수 있다.
수업 중
관찰법
질문법
중
애완동물의 종류를 1-2개 말할 수 있고, 애완동물을 기르는 이유를 말할 수 있다.
하
애완동물의 종류를 말할 수 없고, 애완동물을 기르는 이유를 말할 수 없다.
|
|
|
주제에 따라 창의적으로 표현할 수 있으며 즐겁게 참여할 수 있다.
수업 중
관찰
중
주제에 따라 창의적으로 표현하는 것에 어려움을 겪지만 즐겁게 참여할 수 있다.
하
주제에 따라 창의적으로 표현할 수 없고 즐겁게 참여하지 않는다.
|
|
|
수업 중
활동지
중
애완동물의 뜻과 특징을 잘 모르나 표현을 잘 할 수 있다.
하
애완동물의 뜻을 잘 알지 못하고 표현 하는 것에 소극적이다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제
|
|
|
사인펜을 통해 표현할 수 있다.
상
미래의 상상의 물건을 잘 표현했고, 채색이 깔끔하다.
수업 중
관찰
중
미래의 상상의 물건을 잘 표현했으나, 채색이 엉성하다.
하
미래의 상상의 물건을 잘 표현하지 못했고, 채색이 엉성하다.
|
|
|
수업 중
작품 제작
중
다양한 재료와 방법은 사용하지 못하지만, 과거의 상상은 창의적으로 표현할 수 있다.
하
다양한 재료와 방법도 사용하지 못하고, 과거의 상상도 창의적으로 표현하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨
|
|
|
대한 퀴즈를 5개 이상 풀 수 있다.
수업 중
관찰법
중
조별로 협동하여 옷 관리 방법에 대한 퀴즈를 3개 이상 풀 수 있다.
하
조별로 협동하여 옷 관리 방법에 대한퀴즈를 2개 이하 풀 수 있다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
|
|
|
수업 중
실습 및 발표
중
사물의 특징을 파악할 수 있지만, 짝과 함께 꾸미기 체조로 만들지는 못한다.
사물의 특징을 파악하지 못하지만, 짝과 함께 꾸미기 체조는 만들어볼 수 있다.
하
사물의 특징을 파악하지도 못하고, 짝과 함께 꾸미기
|
|
|
..
수업 중
관찰 평가
중
주어진 공간에서 공을 던지고 받으며, 피할 수 있지만 간단한 피구형 게임에 이용하지 못한다.
하
주어진 공간에서 공을 던지고 받으며, 피하는 데 어려움을 겪으며, 간단한 피구형 게임에도 어려움을 겪는다.
|
|
메뉴펼치기
