|
조작적 조건형성에서는 강화와 처벌의 역할이 중요하다. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장은 인간행동이 강화에 의해 바뀔 수 있다고 했다. 이러한 이론은 사회복지실천에서 상당히 유용하게 활용되고 있으며, 조작적 조건
|
|
|
이론에서 교사의 역할은 다음과 같이 정의됩니다.
지식의 전달자 및 행동 변화의 설계자: 교사는 학습 내용(지식)을 학습자에게 전달하는 주체이자, 학습자의 바람직한 행동 변화를 체계적으로 설계하고 관리하는 역할을 합니다. 학습자
|
|
|
조건화와 조작적 조건화의 주요개념
I. 고전적 조건화
1. 고전적 조건형성
2. 소멸
3. 자극일반화
4. 자극변별화
II. 조작적 조건화
1. 조작적 행동
2. 강화
3. 벌
4. 강화스케줄
5. 행동조형
6. 행동수정
* 참고문헌
|
|
|
이론
(1) 무의식
(2) 본능(Id)
(3) 자아(Ego)
(4) 초자아(Superego)
2) 로저스의 인간중심 상담이론
(1) 자기실현경향성
(2) 자기 개념
(3) 회피
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론
(1) 융통성
(2) 현실성
(3) 기능적 유용성
4) 행동수정이론
(1) 강화
|
|
|
이론적 배경
2. Distar 프로그램 기본
3. 교육목적 및 목표
4. 교육내용(학습내용)
5. 디스타 프로그램의 교수 구성요소
6. 디스타 프로그램의 특징
7. 디스타 프로그램의 운영
8. 디스타 프로그램의 지도방법
9. 디스타 프로그램에서 교사의
|
|
|
학습 : 행동주의적 관점
1) 인접성
2) 고전적 조건화
3) 조작적 조건화
4) 교실에서의 행동주의 : 교수전략
5) 행동주의 논의
2. 사회인지학습이론
1) 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
2) 모델링
|
|
|
방법을 구체적으로 제시하고 있다. 또한 이와 같은 Carroll의 학교학습모형은 B. Bloom의 완전학습(mastery learning)에 이론적 기초를 제공하였다. ▣ 각인(imprinting)
▣ 간섭설(interference)
▣ 간헐적 강화(intermittent reinforcement)
▣ 강의법(lecture metho
|
|
|
이론
2) Erikson의 심리사회적 이론
2. 인지발달이론
1) Piaget의 인지발달 이론
2) 정보처리이론
3) Vygotsky의 사회문화적 이론
3. Gesell의 성숙이론
4.Montessori의 민감기 이론
5. 학습이론
1) Skinner의 조작적 조건화
2) Bandu
|
|
|
학습(수준별교육과정, 수업)의 이론적 기초
1. 심리학적 기초
2. 철학적 기초
3. 교육개혁의 기초
Ⅴ. 한국의 수준별학습(수준별교육과정, 수업) 사례
1. 단계형 교육과정
2. 심화?보충형 교육과정
1) 관련교과
2) 운영방침
3) 운영방법
4)
|
|
|
학습 환경에서의 학습자 상호작용 연구, 교육공학연구, 2021.
박현정, 코로나19와 교육 디지털 전환의 과제, 한국교육학연구, 2020.
이상수, 구성주의 학습 이론과 온라인 교육의 효과성, 교육방법연구, 2021. 목차
1. 서론
2. 학습의 기본 원리
|
|
메뉴펼치기
