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증진 훈련 등.
가해학생에 대한 개입 전략: 공감 훈련, 다양한 유형의 일기 쓰기 등.
교육적·행정적 조치
집단 따돌림 방지를 위한 학급 프로그램 운영(집단 따돌림의 심각성 알리기, 집단 따돌림 도우미 구성, 집단 따돌림 투표를 통한 사전
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공감적으로 이해하고 이 경험을 클라이언트에게 전달하도록 노력한다.
6. 사회복지사의 공감적 이해와 무조건적인 긍정적 관심이 어느 정도 전달되어야 한다.
이 조건들은 모든 치료의 필요충분조건이 되며 심리치료 뿐 아니라 다른 모든
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4단계로 나눠놓았으나, 상담과정을 구체적 단계로 나누기는 어려우며, 상담과정에서는 내담자의 책임과 주체성이 강조되고, 내담자가 주체적으로 자신의 문제해결에 대해 충분한 통찰을 얻도록 하는 내용이 꼭 필요하다고 생각한다.
<참고
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증진과 삶의 활력을 얻기 위해 필요하다. 개인이 의지를 갖추고 주기적인 운동계획을 실현하는 것은 일반인에게도 힘들지만 체력 저하와 무기력 증상을 겪는 당뇨병 환자에게는 더욱더 요원하다. 운동이행계획은 운동을 하고자 하는 의지를
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수준 및 자기 평가, 인천대학교 교육대학원, 2014.
9. 제임스 H. 스트론지 저, 한소영 역, 유능한 교사의 자질, 꿈을이루는사람들, 2008.
10. 김은심, 서동미 외 4명, 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, 2013. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하
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공감대 형성 및 노인의 심리 사회적 특성에 따른 각각의 감정을 수용
4) 노인의 사고와 감정에 결코 심판적이지 않고 노인의 문제 해결에 공동으로 참여
5) 노인 자신의 능력과 자원에 맞는 자유로운 의사를 존중하여 스스로 설정한 목표 성
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증진을 위한 실천 방안
1) 구체적인 실천 전략
2) 일상 속 실천 사례 제시
3) 실천 후 느낀 변화 및 성찰
4. 강의를 통해 배운 점과 느낀 점
1) 청소년 성교육과 성상담 강의를 통해 얻은 지식
2) 자신과 관계에 대한 인식 변화
3) 향후 관계
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공감적이고 책임 있는 방식으로 타인과 상호 작용하기 등이 이 사고 기능에 포함된다. 사회과 교수학습은 사회적시민적 참여 기능을 개발하여 학생들로 하여금 대안적인 전략을 토론하고 의사 결정을 내려 행동함으로써 문제를 제기한 다양
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(4) 훌륭한 삶의 성격
Ⅲ. 상담 목표와 기법
1. 상담 목표
2. 상담기법
(1) 진실성(gunuineness) 혹은 일치성(congruence)
(2) 무조건적인 긍정적 관심
(3) 정확한 공감적 이해
Ⅳ. 상담과정
Ⅴ. 상담 사례
Ⅵ. 평가 및 제언
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3) 이 단계에서의 부모의 역할
3. 3단계-의미공유 단계, 18-36개월
1) 평가
2) 상호작용 놀이치료방법
3) 이 단계의 부모역할
4. 4단계 정서적 사고 3-5세
1) 평가
2) 상호작용 놀이치료 방법
3) 이 단계의 부모의 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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