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전달하는 것입니다. 이러한 태도는 상대방에게 심리적인 안정감과 존중감을 느끼게 하여 개방적인 대화를 유도하고, 신뢰 관계를 구축하는 데 필수적인 요소가 됩니다. 경청은 단순히 문제를 듣고 해결책을 제시하는 것을 넘어서, 상대방 스
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한세대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 부모상담의 필요성
2. 상담자로서의 역할을 구체적인 사례를 통해 제시
1) 진실성
2) 무조건적인 긍정적 수용
3) 공감적 이해
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수준에서 독립과 통합 등을 이룸으로 그들이 직접 당면하는 문제에 있어서 조금 더 잘 대처할 수 있도록 하는 것이었다.
이러한 목표를 달성하기 위해서는 우선 내담자가 사회화의 과정에서 발달시켜왔던 가면을 벗어야 한다고 했다. 내담자
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공감 능력과 감정적 지능
4.1 가족 구성원의 감정을 이해하고 수용하는 능력
4.2 갈등 해결을 위한 공감적 접근
5. 윤리적 기준과 전문성
5.1 상담 윤리에 대한 이해 및 준수
5.2 지속적인 전문성 개발을 위한 노력
6. 문화적 감수성
6.1 다
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증진을 위한 운동중재 효과 분석. 재활간호학회지, 18(4), 145-156.
- 김영희, 박지훈. 골다공증 환자의 골절 예방을 위한 간호중재 연구. 대한간호학회지, 35(2), 112-125.
- 이민정, 최경희. 노인 골다공증 대상자의 신체 손상 위험 감소를 위한 간호중
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2. 학습자(본인)가 생각하는 상담자의 기본원리
1) 진실성
2) 무조건적 긍정적 존중
3) 공감적 이해
3. 학습자(본인)가 생각하는 상담자의 자질
1) 인간적 자질
(1) 진실성
(2) 가치관
2) 전문적 자질
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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4단계- 교육적 사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 생애전환기 건강검진 보건교육 대상자 은행원 XXX씨의 인구사회 및 생활양식특성
4. XXX씨를 위한 PRECEDE-PROCEED 모
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오해. 한국심리학회지13(2),97-114
이혜선, 육성필(2008) 자살관련행동의 명명과 분류. 한국심리학회지27(2),331-348
최미경(2008) 청소년의 자살에 대한 태도:Q-방법론적접근. 부산대학교 학위논문
Lauren B. Alloy(2006) 이상심리학;현재의조망 제9판. 박학
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4단계 – 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
⑤ 5단계 – 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가
3) 개
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4단계 ? 교육적?조직적 사정(교육적?조직적 진단)
⑤ 5단계 ? 행정적?정책적 사정(행정적?정책적 진단)
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평가
⑧ 8단계 ? 영향평가
⑨ 9단계 ? 결과평가
3) 개별적으로 개인을 정하고, 선택대상에 대한 인구
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