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교육』, 교육아카데미, 2004
2. 양옥승, 『다문화주의 관점에서 본 유아교육과정』, 한국어린이육영회. 1997
3. 차경수 외 2명, 『유아사회교육』, 학문사, 1997
3. 최석란 외 3명, 『유아사회교육의 이해』, 양서원, 2003
4. 구광현, 이희경, 『유아사
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다문화교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과. 대구대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 적용된 교육과정 개발 모
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다문화가정 영유아나 일반 영유아 모두 서로를 이해하고 존중할 수 있게 된다는 것이다. 또한 1인 1교사 결연을 통해 담임교사가 다문화가정을 방문하여 그들에게 필요한 교육적 요구 및 어린이집생활에 대한 적응도를 파악한 후, 다문화가정
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교육이므로, 다문화 교육의 목표는 자신과 타인을 존중하는 태도를 갖게 함으로써 결과적으로 나와 다른 외모, 문화, 생각, 생활방식을 가진 사람을 이해하고 수용하여 더불어 살 수 있는 기반을 만들고자 하는 것이다.
2) 활동내용
만 5세반
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교육 48권 1호
-강휘원(2006). 한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구, Vol.20, No.2. pp. 5-34
-강대근(2007). 다인종ㆍ다문화 사회와 교육. 한국교육개발원, 교육정책포럼 (2007.3.15)
-김누리. 「혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결
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이해를 보다 흥미롭고 다양한 시각에서 실시할 수 있으며 더 나아가 학생들이 통일에 대한 올바른 태도를 기를 수 있다.
[참고문헌]
♠ 오기성, 「학교 통일 교육의 다문화 교육적 접근」,『교육과정평가연구 제11권』, (서울:
한국교육과정평
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과정이 우리사회 내에서도 더욱 심화된 형태로 나타나고 있다는 점이다. 수많은 이주민들이 고통 속에서 자살도 하고 때로는 사회문제를 일으키기도 하지만, 여전히 이들에게 강요되는 것은 신속한 한국사회로의 동화뿐이다. 다문화 교육 역
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교육대학교. 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형
2) 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안
2. 다문화 교육과
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과정에서는 아이가 보조 교사의 행동 유도를 통해 색칠하기 등의 활동에 집중해 참여하고 이후에 본인의 가족에 대해 교사에게 말을 하는 등, 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다.
4) 출처 및 참고문헌
김미정 외, 어린이집다문화이해교육 및 강
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1. 다문화 교육, 어떻게 할까?
1) 현장 적용의 원리와 교육과정화
① 인종, 성, 언어, 장애, 직업, 능력, 연령, 사상 등
② 사진, 그림책, 놀잇감, 생활소품, 예술품 등
③ 유아들에게 시간과 공간적인 측면의 변화를 이해하도록 돕는 다양한 교
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