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프로그램
제10장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제11장 만 2세 영아용 프로그램
제12장 만 3~5세 유아용 프로그램
제13장 혼합연령 프로그램
제14장 보육·교육 평가 및 평가결과의 활용
제15장 제도적 평가: 유치원 및 어린이집 평가
* 각 장별
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프로그램
제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법
제16장 평가결과의 활용 및 제
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프로그램
제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법
제16장 평가결과의 활용 및 제
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프로그램
제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법
제16장 평가결과의 활용 및 제
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영유아 프로그램의 개발 및 운영
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적 평가
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교육사상과 원리
2. 몬테소리 교육의 목적
3. 몬테소리 교육 내용
1) 일상생활 교육
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육
4. 몬테소리 교육 방법
5. 몬테소리 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 나의 의
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영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판 1. 서론
2. 아동발달의 이론적 이해
3. 아동발달의 원리
4. 보육교사가 되었을 때 가장 중요하게 고려할 원리
5. 아동발
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교육학회지, 김영주, 1996년 Ⅰ 문제제기
1. 유아 사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 평화교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 평화교육의 개념
2. 유아기 평화교육의 필요성
3. 유아 평화교육의 목적 및 실천방안
4.
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교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 다문화 교육의 개념
2. 유아 다문화 교육의 목표
3. 유아 다문화 교육의 내용
4. 유아 다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
6. 유아 다문화 교육의 교수-학습 방법 및 영역
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및 동기유발 ------------------------------------------------8
6. 교사 및 부모의 역할 --------------------------------------------------9
7. 평가 ----------------------------------------------------------------11
Ⅱ. 뱅크 스트리트 사범대학교 자료 ------------------13
Ⅲ. 자료
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