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한국근대정치외교사, 거림
이현희(1992), 한국 근현대사의 쟁점, 삼영출판사
이현희(1997), 도전과 응전의 우리나라 근대 100년, 새문사
이야기 한국역사 편집위원회(1997), 이야기 한국역사, 풀빛, p.19~20 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 을사보호조약 체결
Ⅲ.
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한국사회에 트러스트 운동을 도입할 때 지켜야 할 가장 중요한 두 원칙은 ‘환경자산의 공유화’란 이념성과 ‘시민들의 자발적인 자산기여’를 중심으로 하는 실천성이다. 이젠 우리나라의 시민환경운동은 이러한 원칙과 실천수단이 강구
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병 주전자.참외모양 병,향로,탁잔,꽃병, 매 병,불교의식에 사용되는 정 병, 연적 등을 비롯하여 일상 생활용 기인 대접접시 등이 있습니다. 고려청자
여러가지 청자들
고려청자의 우수성
고려청자의 특징
그밖의 고려 문화재
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우리나라 사교육의 사례 (기사, 통계)
Ⅳ.우리나라 사교육의 문제점
1. 사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
2. 학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4. 교육 기회의 불평등 초래
5. 학원의 변
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우리나라 전통미술을 이해하고 자부심을 느낄 수 있으며 그림 하나하나에 담겨있는 뜻을 이해하게 된다.
4) 음악교육과정
이해하기 쉽고 자연스러운 호흡을 사용하여 찬송가에서부터 한국 성가곡, 외국 성가곡을 아름다운 목소리로 하나님
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우리나라 레저관광시장의 변화과정에 대응하는 마케팅전략에 관한 연구\", 연세대학교 경영대학원 석사학위논문, 1999.
석영수, \"한국 레저관광산업의 활성화 방안에 관한 연구\", 단국대학교 경영대학원 석사학위논문, 1999.
김용재, \"국내 해
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한국에 있고 소유권은 프랑스에 있다는 점이다. 이는 마치 우리나라가 미술관이나 국립박물관에서 해외 전시품을 며칠 대여 받아서 전시하는 것과 별반 다를 바가 없다. 해외 전시품은 며칠이고 외규장각 도서는 그나마 ‘과거 우리나라 문
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한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육본위론
1. 교육의 가치 및 주체
2. 교육의 소재
3. 교육의 구조
4. 교육의 내재적 가치와 외재적 가치
5. 교육의 본질과 비본질의 문제
Ⅲ. 우리나라의 현행 학교교육과 관련하여 교육본
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한국적 미의식을 나타내기 위해 노력하는 화가들의 모습도 볼 수 있었다.
특히 인물화에서, 현대의 우리 회화는 배울 것이 많다고 본다. 현대 우리나라 수묵화단의 인물화를 보면 일본 인물화의 영향을 받아서 태세나 강약, 비수 그리고 농담
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한국항공대학교
박조원 외 1명(2012) : 우리나라 국제영화제 방문객의 특성 비교 연구, 한국문화경제학회
박창희 외 2명(2009) : 국제방송기구에 대한 참여와 협력방안에 대한 연구, 한국정치정보학회
이강욱(2011) : 국제관광기구를 통한 관광협력
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