|
)의 개념
3. 지역통화(화폐)의 성격
4. 지역통화(화폐)의 운영방법
Ⅱ. 지역화폐운동의 외국사례
1. 이타카 아워즈(Ithaca Hours)
2. 아톰통화
3. 그 밖의 해외 사례
Ⅲ. 우리나라 지역화폐운동의 사례
Ⅳ. LETS의 발전 방향
V. 결언
|
|
|
)의 운영방법
Ⅱ. 지역화폐운동의 외국사례
1. 이타카 아워즈(Ithaca Hours)
2. 아톰통화
3. 그 밖의 해외 사례
Ⅲ. 우리나라 지역화폐운동의 사례
1. 대전 한밭레츠 -‘두루’
2. 송파구 지역품앗이
Ⅳ. LETS의 발전 방향
Ⅴ. 결 언
|
|
|
미술> 나만의 무지개 <역할> 제과점 놀이
*실외
인도전통놀이 “파치시 게임” *씨름하기 *딱지치기
기본생활습관
*줄을 설 때 천천히 간격을 두고 서기.
귀가 및
가정과의 연계
*귀가할 때 집에서 갖고 온 책이나, 놀잇감을 가지고 갈
|
|
|
생활상담. 맛사지 등을 하는 중
Ⅲ. 결 론
우리나라는 세계적으로 아주 빠른 초고령화 시대에 접어들었다고 연일 매스컴에서나 각종 방송에서 대 이슈화가 된 것을 보면 대단히 심각한 문제이기는 하다고 느껴진다.
아직 국민 개개인이 느끼
|
|
|
대해 친구들과 이야기 나누기도 하였다. 또한 OO는 색칠을 할 때 꼼꼼하게 색칠을 하며 선밖으로 나오지않도록 색을 칠할수 있다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가
|
|
|
한국을 병합한 것이다. 어떻게 보면 유신과 개혁의 중심 세력이 무사 출신이었으므로 당연한 결과라 보여진다.. .
메이지 유신은 상인·자본가 등의 민족 자본을 배경으로 하고, 서양 열강의 외적 자주 속에서, 위로부터 시도된 정치·경제·사
|
|
|
생활에서 사용하는 도구에 관심을 보이며 간단한 도구를 조작하여 미술활동을 할 수 있다. 유아가 도구의 올바른 사용을 알고 도구를 사용한 활동을 경험할 수 있도록 도와야겠다.
스스로 단추를 끼울 수 있으며 단추가 많은 옷도 잘 입는 모
|
|
|
미술영역에서 색도화지와 가위를 가지고 활동을 하고 있다. 색도화지를 오린 후 종이에 붙이기 위해 풀을 찾던 00이는 자신의 풀을 다른 친구가 쓰고 있다는 것을 발견한다. 친구에게 “이거 내거 자나!”라고 이야기 하며 빼앗는다. 친구가
|
|
|
우리나라와
다른나라
다양한 나라 다양한 사람들
사는 모습
우리나라를 나타내는 것
우리나라 옛날 물건
세계 여러 나라의 친구들
세계 여러 나라를 나타내는 것
세계의 이모저모
인사하는 말이 달라요
아름다운 민속의상
지혜 담긴 생활도
|
|
|
생활이 이러하다.
유치원을 다녀와서 피아노학원을 가고 피아노학원을 다녀오면 미술학원을 가고
미술학원을 다녀오면 학습지가 친척동생을 기다리고 있다.
옆에서 보면 안쓰러울 정도로 , 유치원을 다니고 있는 아이가 얼마나 체력소모가
|
|
메뉴펼치기
