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교육이 바람직하다는 욕구가 증대되고 있기 때문에 미리 대비하는 것이 좋을 것이다.
현재 시각장애학교를 포함한 특수학교는 대부분 유치부에서부터 5-6개의 과정이 병설되어 있다. 대다수의 일반학교들이 단일과정만 운영하는데 비해 전문
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장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인 특수교육
I. 관련법률
II. 특수교육정책
1. 특수교육대상자에 대한
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교육 실행을 위한 법적, 재정적, 행정적 지원 체계를 강화해야 하며, 교사 양성 기관 역시 통합교육을 전제로 한 실습과정을 체계화해야 한다. 이는 유아특수교육의 질을 결정짓는 구조적 조건이자 사회의 포용 역량을 측정하는 중요한 지표
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학교 교육과정기준, 서울 : 문교부,
윤광보(1997), 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문
여광응(1992), 학습기억의 과정과 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육
한국
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교육적 요구의 평가 방법과 절차가 기술되었으며 특별한 교육적 원조를 취학 전과 졸업 후 까지 확장하여야 한다(학교를 졸업한 장애인에게 행하는 계속교육 : further education이라고 함). 특수교육에 대한 思考(사고)의 진보는 『워-노크 보고서
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교육의 결과로 보여 진다. 따라서 제한된 교육과정 편제 하에서는 장애인 대상 봉사활동이나 장애아동 관련 동아리 활동 지원을 통해 장애아동 및 특수교육에 대한 체험을 하도록 하고 강의 내용도 이론적인 교육과 함께 실제 사례를 중심으
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일본장해자고용촉진협회(편) : 장해자 고용 가이드북, 2000
이성규외 : 장애인의 직업생활실태와 적합직종, 2000
이계존 : 장애인고용우수사업주 선정과 지원, 한국장애인고용촉진공단, 1996
장창엽 : 장애인 고용의무 업종별 제외율 조사연구, 한
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학교급별 교사 인식 비교, 부산가톨릭대학교 대학원
4. 고영경(2014), 의사소통장애와 의미협상에 대한 비원어민 화자의 대화 양상과 인식, 한국교원대학교 대학원
5. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
6. 김동수(201
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특수교육공학, 학지사
3. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사
4. 민기연(2016), 자폐성장애 성인의 고용과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원
5. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
6.
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한국적 상황에 맞는 대안을 추구해 볼 필요가 있겠다.
참고문헌
국립특수교육원, 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산, 1997
김성애, 정대영, 박희찬, 통합교육의 효율적인 방안, 경기, 국립특수교육원, 1997
김정권, 완전통합교육과 학교교육의
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