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아 구체적인 조작 활용을 통하여 길이와 시간, 들이와 무게에 대한 흥미, 관심, 태도, 창의성 등의 새로운 수학적 학습 능력을 길어줄 수 있는 효과적인 지도와 수행평가 방안이 절실하다.
참고논문
수학 학습부진아의 컴퓨터 교육 매체를 통
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아동에 대한 배려는 정신지체라는 장애영역의 교육과는 별도로 이루어져야 하는 것이다. 따라서 현재 단순학습장애아들이 특수학급의 대부분을 차지하고 있는 교육체계는 통합교육의 본래의 목적에서 크게 벗어난 것으로 오히려 분리교육
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특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자
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아동교육이론
Ⅲ. 몬테소리의 교육 사상
Ⅳ. 몬테소리의 교육 철학
1. 생명의 원리
1) 종교적인 측면에서 본 생명
2) 과학적 측면에서 본 생명
3) 인간의 특수성
4) 인간의 경향성
2. 운동의 원리
3. 환경의 원리
4. 자유의 원리
1) 자유
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아동이 학습장애 조건에 부합되는 특성을 보이더라도 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 학습기회 부족 등과 같은 요인에 의한 것이라면 학습장애에서 제외시킨다. 학습장애 아동들이란 이들을 위하여 특별히 고안되 특수한 교수 방
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학습부진의 1차, 2차, 3차 요인
박성익(1986)도 학습부진아는 주의집중력이 약하고 주의가 산만한 행동이 습관화되어 있다고 보고하였다. 이는 추상적 언어 구사 능력이 부족하기 때문에 매개학습이 되지 못하고 있다고 보고하였다. 학습활동에
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학습장애와 주의력 결핍/과잉행동 장애(ADHD)는 동반하는 경우가 흔합니다.
학습장애아동이 주의집중의 문제를 함께 보이는 경우에 학습문제가 주가 되고 주의 산만한 행동은 부차적인 문제인지, 아니면 주의력결핍장애가 더 핵심적인 문제여
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학습부진아 변별을 목적
- Stanford-Binet 검사(1916): Terman이 개발, 지능지수(IQ)개념이 사용
IQ= MA(정신연령)/CA(생활연령) × 100
- Wechsler 검사: 언어적 검사와 비언어적 검사로 구성, 편차IQ 사용
㉠ 성인용(WAIS: Wechsler Adult Intelligence Scale)
㉡ 아동용(WIS
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아동에 대한 발달과정과 학습장애에 대한 다양한 영역에서의 기본적인 특성을 숙지하는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증
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아학교, 행동장애아학교와 같이 10개의 다양한 특수학교 유형으로 구분되어져 있다.
독일의 특수학교 행정관리 및 조직은 별도의 통학 특수학교, 일반학교에 부설된 학습부진아 특수학급, 병원 등에 부설된 병약아 시설, 장애아동 시설에 부
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