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동), 학업 준비 기술
교사의 역할과 태도: 책임의식, 특수교사와 협력, 장애아동의 참여 및 소속감 함양
문제 행동 지도
* 수업중에 자리를 이탈하는 행동, 교실에서 소리치는 행동
사회적 문제 행동 지도
* 신체적 공격을 가하는 행동, 사회
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학습장애의 치료에 이용되어 왔으며, 특히 과잉행동을 통제시키는데 이용되었다. 리탈린이나 덱사드린과 같은 정신자극제가 흔히 이용된다. 약물치료는 아동이 어떤 과제에 즉시 초점을 맞출 수 있도록 하는 경우에는 효과적이지만, 기능획
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정신에 기초
⑤ 통일학교운동: 초등학교에 입학하여 중등학교를 졸업할 때까지 모든 국민은 원칙적으로 같은 종류의 학교에
다니게 하자! = 같은 내용의 교육 -> 기회균등의 운동
4. 현행 우리나라의 학제
(1) 기본학제: 정규학교제도
(2) 특별
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동에서 주변 자극으로부터 쉽게 방해를 받거나, 특정 과제에 주의를 기울일 수 없는 경우를 말한다.
(3) 충동성: 충동성이란 주의 깊은 생각이나 목적 없이 행동하는 경향성을 의미하는 것이다.
이러한 행동특성들은 학습장애아동에게서 흔
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아동기 발병 유창성 장애(말 더듬기)의 원인
4) 사회적 의사소통 장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
1) 언어발달장애의 언어특성
2) 조음․음운장애의 언어특성
3) 유창성 장애(말더듬)의 언어특성
4) 음성장애의 언어특성
5) 신경언
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면의 세가지 측면으로 나누어 볼 수 있다.
대부분의 영재들이 가지고 있을 것이라고 생각되는 능력 중 하나가 학교에서 학습을 빨리, 그리고 잘 하는 능력이다. 진정한 의미에서 영재아동들은 흥미, 지식, 경험의 영역이 다양하고 넓으며, 일
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유형 및 특성
1. 신체적 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 언어장애
6) 내부기관장애
2. 정신적 장애
1) 정신지체
2) 정신장애
3) 발달장애(자폐)
Ⅴ. 장애인의 실태
Ⅵ. 장애발생 현황
Ⅶ. 결론
참고문헌
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산만하고 충동적이고 성급하고 파괴적인 행동으로 특징 지워진다.
6, 정서 및 행동장애 아동 교육 방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침 -
행동문제, 사회적 기술, 교과학습의 측면이 균형을 이루는 프로그램 적용- 체계적인 교수 → 학업 성
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특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정. 모두 학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분 장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행
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동장애아 교육, 학지사, 2017
오영희, 박창욱 저, 정서 및 행동장애아 교육의 이해, 동문사, 2008
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011 ▶ 서론
▶ 본론
1. 원인(심리학적 요인 중심으로)
<심리적 요인>
① 정서
② 학습
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