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아동생활지도와 상담, 학지사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 목적
Ⅲ. 학교생활지도의 교육이념
1. 사랑이 있는 학교
2. 대화가 있는 학교
3. 꿈이 있는 학교
Ⅳ. 학교생활지도의 중점내용
1. 정신자세확립
2. 자율적인 생활지
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아닌 존중을 한다 ⑤단지 행동주의에 의한 학습이 아닌 전반적인 학습을 제공해야 한다.
특수아동교육의 실제
Ⅴ. 교육
1. 교육목적 및 목표
1)미국교육정책위원회의 정신지체아 교육의 목적 : 자신의 발달 가능성을 최대한으로 성취한 정신지
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특수교육학, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 의미
1. 심신장애아의 이해
2. 장애학생의 이해
1) 시각장애학생의 교육
2) 청각장애학생의 교육
3) 지체장애학생의 교육
4) 정신지체학생의 교육
Ⅲ. 장애아동(특수아동)
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특수아동이 존재할 때 이를 지도할 수 있는 교육과정을 추가할 필요가 있다. 특수아동 외에도 다문화 가정이나 학습 부진아 등의 교사의 관심이 더 필요한 대상이 있다면 이를 잘 지켜보고 지도 계획을 따로 마련하는 것이 좋다. 이러한 지도
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동장애 학생 : 리랄틴 처방 (주의집중유지, 적절한 활동수준, 충동성 억제, 교실행동의 통제)
4) 기타
사회적 기술훈련 : 정서행동장애아동들이 사회적 기술훈련들을 습득할수록 배려해주는 것
학업증진과 관련된 학습기술 향상지원 : 정서행
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수교육 및 관련서비스를 어떻게 제공할 것인가를 진술한 것이다. 개별화 교육프로그램을 짜기 위해는 아동의 현재 수준을 파악하여 장, 단기 교수목표를 설정하고 특수교육과 관련서비스, 정규프로그램에의 비참여 정도와 근거, 교육시작과
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학습부진, 학습지진과의 구별이 필요하고 청소년기 이후의 판별가능한 검사도구 개발이 필요하다. 정확한 진단이 필요하고 또한 학습장애 아동의 교육적 배치는 가능하면 일반학급에 배치하고, 일반학급 교사가 특수교육 교사의 지원을 받
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아동을 위한 학교생활 적응 전략』
* 김정민 외, 2021, 『특수아상담의 실제』, 양서원
* DSM-5(정신질환진단통계편람) 한국어판, 학지사
* 이소연, 2020, 「주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학습문제에 대한 교사의 인식」, 특수교육학연구
* 국가
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 고대와 중세의 특수교육
2. 근대의 특수교육
3. 특수교육의 질적 변
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학습지원, 특별활동 및 집단상담
교육문화복지
아동교육문화사업: 학습지원, 미술과학 글쓰기 지원
출처: 성민종합사회복지관 홈페이지(http://www.smw.or.kr) 내용의 재구성.
4. 빈곤아동 지원서비스의 문제점과 개선방안
(1) 아동수당 지급
현재
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