|
아내학대, 남편학대
2) 노인학대
3) 아동학대
4) 기타
3. 가정폭력으로 인한 피해 및 관련법
1) 가정폭력 피해자들이 갖게 되는 징후법
2) 피해자의 정신의학적 후유증 사례
3) ‘가정폭력범죄의처벌등에관한특례법’에 의한 특수절차
4.
|
|
|
아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013년
박찬옥, 김낙흥 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2013년
하순련 저, 다중지능 프로젝트의 이론과 실제, 파란마음, 2012년
다중지능연구소 저, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상,
|
|
|
학습에 참여할 수 있도록 다양한 학습 자료를 사용한다.
(3) 효과적인 수업 정리 단계로 병행한 학습의 평가가 고루 이루어 질 수 있도록 한다.
(4) 자기 학습력을 기르기 위해 학습하는 학습 방법의 훈련이 잘 되어 있어야 한다.
(5) 아동들 스스
|
|
|
아니다.
학교에서 일상 주어지는 학습과제들이 일반적으로 농인의 지적도구(문제해결을 위한 언어양식)로는 불충분한 경우가 많기 때문이라고 보아야 하지 않을까 한다.
3. 청각장애아동은 지적으로 정상이다라는 것.
: Rosenstein(1961)은 제시
|
|
|
동통합지도가 계속 필요
참고문헌
강문희, 장연집, 정정옥 공저 (2006). 아동정신건강. 정민사.
강위영 권명옥(1998), 자폐성 아동의 이해, 특수교육
참고 사이트
http://cafe.daum.net/happysolbit 、솔빛 아이사랑
www.sbs.co.kr 세상에서 가장아름다운 여
|
|
|
학습양식)의 정의
Ⅲ. 인지양식(학습양식)의 분류
Ⅳ. 인지양식(학습양식)의 의의
1. 지능이나 적성이라는 개념은 수행의 형태나 방법에 대해서 아무런 설명을 하지 못 한다
2. 지능이나 적성이라는 개념으로 관련성을 설명하지 못 한다
|
|
|
학습 배치도
칠판
컴퓨터
교사
나그룹
김00
다그룹
최00
가그룹
이00
특수 교육 실무원
아동의 특성
(가) 수준 아동
아동 1 최00
아동의 나이 : 초등학교 4학년
정신연령 :10세 수준
아동의 특성 : 교사가 ‘일어나자’하면 스스로 일어나려고 두 손
|
|
|
동 요소와 민속놀이의 관련성
< 학년에 따른 아동 발달 특성 >
아동의 심신 발달의 특성의 이해는 같은 놀이 기구라도 해당 학년에 맞는 단계별 대응과 깊은 관련이 있다.
학년
신체적 발달
사회정서적 발달
비고
1학년
복잡한 운동은 미숙
|
|
|
학습에 관심과 흥미가 없었던 아동들이 관심을 가지고 참여하게 되며, 학습에 흥미를 갖게 됨에 따라 그 동안 소극적이고 수동적인 학습태도에서 점차적으로 적극적이고 능동적인 학습태도로 바뀐다.
활동적이고 주의 산만하여 학습에 잘
|
|
|
동적이고 주의 산만하여 학습에 잘 참여하지 않는 아동들이 많았으나 소그룹 모둠활동을 통하여 각자의 역할이 부여됨에 따라 책임감을 가지고 적극적으로 수업에 참여하게 된다. 특히 수업시간에 소외되어 있던 학력 부진아의 경우 모둠활
|
|
메뉴펼치기
