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주세요”한다. 교사가 이불을 펴주자 토끼베개에 누워 엄지손가락을 입에 넣고 빨며 잠이 든다.
신체운동
음악을 들려주며 한발로 서기, 손들고 서기 등 다양한 방법으로 표현하기를 하였는데 잘 따라한다. 그리고는 자유롭게 움직일 수 있게
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주세요”라고 말하여 더주니 맛있게 잘먹고 식판을 정리한다.
발음은 분명하지는 않지만 어휘력이 풍부하여 문장으로 자신의 감정과 의사를 잘 전달하며 친구와 놀이할 때 활발하게 의사소통하며 놀이한다.
2학기 관찰평가
결재
담 당
원 장
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발달
종합평가
OO는 상체를 잘 움직이며 그중에 허리와 팔을 잘 움직인다. 콧물이 흐를땐 휴지로 닦으면 흐르지 않다는 것을 알고 있다. 교사가 도움을 줄 때 차례를 기다리지 않고 먼저하고 싶어하여 교사가 도움을 줄 때에는 순서대로 차례
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발달평가
자신을 부르는 표현을 듣고 운전하는 흉내를 내거나 대답을 하는 등의 반응을 보인다. 교사가 나타내는 말과 몸짓에 주의를 기울이며 적절한 반응으로 관심과 욕구를 표현하며 담임교사와 함께 놀이를 하며 반에서의 안정감을 가진
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주세요”라고 이야기하여 물약병에 물을 채워주자 다시 얼음위에 물을 붓는다.
1월
일상생활
계단을 두손 두발을 붙이고 올라간다. 야~ 나봐라~라고 하며 친구들에게 자신이 두손 두발을 계단에 대고 올라가는 모습을 보여준다.
2월
놀이활동
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발음하며 여러 말소리를 즐겁게 내는 모습을 보인다.
만1세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
간식을 더 먹고 싶은 OO에게 “더 주세요.”라고 말해볼 수 있도록 도
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발달평가
OO는 미술도구의 사용방법에 대해 알고 있다.
일상생활
OO가 점심식사후 화장실로 가서 교사에게 ‘칫솔주세요’ 라고 이야기 한다. 교사가 칫솔에 치약을 묻혀 주자 ‘내가 할거에요.’라고 이야기를 하고 화장실에 앉아서 이닦기
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발히 움직이는 모습을 보였다. 아직은 뛰는 것이 미숙한 OO가 움직일 때 함께 움직이며 OO가 다치지 않도록 교사가 잘 지켜봐야겠다.
5월
의사소통
책상에서 색칠공부를 하다가 일어나서 언어영역에 있는 책을 꺼내 매트에 앉아 읽는다. 교사가
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발적으로 신체활동에 참여하는 모습을 볼 수 있었다.
11월
의사소통
점심시간 밥을 먹다가 밥을 흘려 의자에서 일어나 흘린 밥을 주워 도시락 옆에 놓는다. 다시 자리에 앉아 밥을먹다가 ‘선생님 국물 더 주세요’ 라고 말을 한다. 국물을 더
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발견하자 앞치마를 끌어당기며 책을 읽어달라고 이야기를 한다. 책 한 권을 다 읽은 이후에는 교사 뒤를 따라다니며 “선생님, 원피스 단추 좀 잠궈 주세요”, “ 선생님, 제 얼굴좀 그려주세요” 등의 말을 하며 나의 손을 꼭 잡는다. 그 모습
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