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이우주의 약리학 강의, 2001, 의학문화사, p736~740
3. 이광윤, 약리학 교실, medpharm.chunma.ac.kr, 영남의대 약리학과, 2003
4. Benjamin, Cummings, Human Anatomy and Physiology, 4th, 1998
5.J.G. Hardman, L.E. Limbird, and A. Goodman Gilman Goodman and Gilman\'s The Pharmacological Basis of The
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이우주 의학사전, 성격, 이우주, 연세대학교 의과대학 약리학교실, 군자출판사, 201
2) 성격 5요인이 진로행동에 미치는 영향, 이길환, 이덕로, 박상석, 경영과 정보연구, 2012년
3) 청소년의 심리적 성장환경과 성격의 5요인 특성이 학교적응에 미
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주아는 교사를 바라보고 웃으며 머리를 만진다. “랄랄랄랄라~”라고 노래가 나오자 제자리에서 점프한다. 반복하여 점프한다
자연탐구
깨진 그릇과 도자기가 묻혀 있는 흙 속을 보며 “그릇이 흙 속에 숨어 있대요. 어디에 있을까요?”하자
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교실 앞에 서 있는다.
교사가 노래를 틀어주고 율동을 하자, 교사의 동작에 맞춰 손과 발을 움직이며 유연하게 춤동작을 표현한다.
귀가 준비를 하자 효원이는 자신의 가방에서 마스크를 꺼내 자신의 입에 쓴다. 교사가 “효원이가 마스크꼈
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교실 바닥에 떨어져있는 친구의 핀을 주워들고 교사에게 가져오며 ‘핀’이라고 말한다. ‘이서야 이건 누구꺼야?’라고 물으니 OO를 가리키며 ‘핀’이라고 다시 말한다.
발달
평가
스스로 손을 씻을 수 있으며 손 씻는 순서에 대해 알고 있
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주아의 말을 듣고 무척 슬퍼했다.
OO에게 OO이가 얼 만큼 좋아하는지 말해주고 선생님과 주아 OO이가 함께 놀이하자고 제안했다.
비 고
수동적이고 앉아서 하는 활동을 좋아하는 모습을 보여 끄적이기, 색칠하기, 붙이기등 꾸준하게 활동할 수
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주아 그만 먹을
래.“라고 말을 하며 숟가락을 내려 놓았다.
요 며칠 복통을 자주 호소했고 어머님을 통해 장이 민감하다고 들었다.
배변습관
3/7 선생님이 지켜보는 가운데 혼자서 화장실로 가서 옷을 내리고 변기에 올라 앉아 소변을 보았다.
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교실에서 비치볼을 가지고 즐겁게 놀이하는 모습을 보였다. 공을 들고 머리 위로 올려 떨어뜨리기를 반복하며 놀이하기를 좋아하며 공이 머리위에서 뒤로 떨어지는 모습을 탐색한다. 교사가 다양하게 공놀이하는 모습을 지원해 모방하며 더
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주아와 자신의 새끼 손가락을 건다.
의사소통
스킨쉽 표현을 좋아하며 교사에게 다가와 뽀뽀를 하거나 안아주는 표현들을 많이 한다. 교사에게 할말이 있지만 교사가 다른친구와 이야기를 나누고 있자 교사의 얼굴을 돌려서 자기를 쳐다보게
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