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주는 놀이
7. 교사의 접근 용이성
8. 아동의 구성(학년, 성비, 장애정도, 장애유형)고려
9. 이미 아는 놀이와 새 놀이 적절히 안배
10. 다양한 영역의 놀이 지도
11. 학생 개개인마다 치료적인 효과 고려
1) 학생의 놀이능력 먼저 파악
2) 놀이
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주의
2) 행동주의
3) 구성주의(상호작용주의)
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
1) 학습 규모별 유형
2) 교수-학습방법의 유형과 특성
(1) 강의법
(2) 토론법
(3) 협동학습
(4) 발견탐구학습
참고문헌
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주주의 교육
8. 제 8원칙 : 지구시민교육
9. 제 9원칙 : 지구소양교육
10. 제 10원칙 : 정신성 교육
Ⅵ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 인적자원개발
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대
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조합적 사고
Ⅳ. 피아제(Piaget) 인지이론의 강점과 한계
1. 강점
2. 한계
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 약력
Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 가정
Ⅶ. 비고츠키(Vygotsky) 이론
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(sc
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주 나타난다. 친구들과 탐색 내용을 나누는 것을 즐기며, 협력적인 탐구 태도도 함께 형성되어 있다.
종합의견
원 활동 전반에 꾸준히 참여하며, 표현력, 탐구력, 협동심이 고르게 발달하였다. 또래와의 긍정적인 상호작용 속에서 배려와 협
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주의력결핍과잉행동
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 진단
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 치료 방법
1. 약물치료
2. 행동수정
3. 인지행동 상담
Ⅷ. 주의집중 놀이의 효과
1. 정서적 효과
2. 사회적 효과
Ⅸ. 결론
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주)오늘과 내일
25. 코오롱
26. 포스코
27. 한솔전자-영업
28. 한솔섬유
29. 한진해운
30. 현대 기아차
31. 현대자동차 2
32. 현대 중공업
33. 현대 모비스
34. 현대오토넷
35. 한화그룹-대한생명
36. 한화그룹-대한생명2
37. 한화무역
38. 한화 유
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주장이 강해 가끔씩 의견충돌로 또래들과 부딪히는 모습을 보이기도 한다. 주위사람들이 도움을 요청하면 먼저 나서 도와주는 모습을 보이고 모든사람들과 대체로 원만한 관계를 유지하고 있다.
예술경험
놀이나 활동에 즐거운 마음으로 참
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사회적 문제 심각성 인지.
1) 담당 복지사와 간담회를 통하여 담임교사에게 비행청소년 문제에 관한 심각성을 인지시킨다.
2)‘일일 갯벌체험’을 통하여 친밀감을 형성하는 계기를 마련한다.
측정도구
1)성격유형검사 MBTI, 애니어그램, 공
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사회적 관계에서는 협력과 배려가 자연스럽게 자리 잡았다. 예술 활동에서는 몰입과 창의성이 뚜렷하고, 자연 탐구에서는 관찰을 언어와 사고로 연결하는 태도가 잘 발달하였다. 앞으로는 탐구 경험을 언어로 심화하고 또래와 협동적 활동을
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