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주정치의 발전을 위하여 정치와 행정을 분리해서 행정의 독자성을 강조하는 입장이며 정치와의 무관성을 강조하는 것은 아니다.
엽관주의의 문제와 과학적 사고의 신장등과 같은 사회적 환경에 대한 고려를 기초로 연구를 평가함이 옳다 할
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주제의 목록을 짜는 데 도움을 준다.
유치원-길동이가 안전하게 놀수 있는 환경 제공
주 1회의 상담시간에 의논 주체의 목록을 함께 작성한다.
어머니가 자신의 스케쥴을 조절하여 교사와의 약속시간을 정한다.
98/2/14
98/2/24
4
7
‘98/2/14
5회기
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주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를 어떻게 살릴 것인가
학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
이수범 ‘선생님도 학생들도 초롱초롱’
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마음이 머무는 곳이라는 말이 있다. 가정이야말로 가족 모두의 마음이 머무는 진짜 집이 되어야 한다.
<참고문헌>
현대사회와 교육, 송병순, 문음사,1999
교육과 사회변동, 오욱환, 교육과학사,1996
현대사회학, 김미숙 외, 을유문화사,1993
현
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주며 동화속의 내용과 그림을 이해하고 인지하도록 한다.
13:20~
14:00
【 실외놀이 】
- 실외놀이터에서의 유의사항과 양보하는 마음을 갖도록 미리 교육을 시키고 함께하며 지켜본다.
- 놀이가 끝난 뒤에는 정리정돈을 스스로 한다.
14:00~
15:00
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주도성과 배려심을 함께 보이며, 탐구와 표현 활동에서도 자신감 있게 참여하고 있다. 앞으로 높은 관심도와 몰입도를 기반으로 프로젝트 활동이나 주제 탐색 중심의 심화 활동을 제공하여 사고력과 사회적 리더십을 더욱 풍부하게 키워주는
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주교대 교육대학원 석사논문, 2002
김병원, 생각의 충돌, 자유지성사, 2000
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
복거일, 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
임학중학교, 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료
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협동하여 결혼식장을 만들었고 결혼식장을 만들자 유아들이 결혼식을 재연해보았다.
17:30~
18:00
【 자유선택활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입
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사회적 불평등의 극복 강조
2) 교육관 : 루소의 \'에밀\'을 동경 자발성에 근거한 자율적 교육 중시
(3) 페스탈로치의 빈민 교육
1) 노이호프 농장에서 빈민학교 운영
① 고아와 가난한 아이들을 위한 배움의 집
② 노작 교육 : 낮에는 농장에서
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마음 쑥쑥’ 학습지 개발?활용
Ⅶ. 재량활동의 학교급별 지도내용
1. 초등학교의 재량 활동
2. 중학교의 재량 활동
3. 고등학교의 재량 활동
Ⅷ. 재량활동의 실천활동
1. 재량활동 학습 일반 모형 적용
1) 준비 활동
2) 중심 활동
3) 정리
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