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대학교 영상대학원 2005
윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학
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수준을 높인다. 이런 과정을 통해 자기분화 수준이 향상되면 탈삼각화를 하게 되고, 가족 구성원 간의 갈등을 줄일 수 있다. 김신성, 「목회자 부부의 갈등에 관한 연구 : 보웬 가족치료이론의 삼각화개념을 중심으로」, 장로회신학대학교 대
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장로회신학대학 출판부, 1995)
(3) 정성구, 「칼빈주의 사상과 삶」, (서울: 성서협회, 1978)
(4) 필립샤프, 「스위스 종교개혁」, 박경수 역, (서울: 크리스챤 다이제스트, 2004)
(5) 백태현, 「칼빈의 교회관」, (서울: 합동신학대학원대학교, 석사학
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장로회신학대학교 대학원 박사학위논문.
유병열(2006). 도덕교육론. 양서원.
이명애(1982). L. 콜버그의 도덕발달 단계이론과 기독교교육. 장로회신학대학교 대 학 석사학위논문.
이택휘 외(1997). 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울: 교육과학사.
추
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신학이란 무엇인가』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2003.
.『표준논문 작성법』. 최신개정판, 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2005.
. “神土不二 神學”. 종교개혁 기념강연(2005. 10. 26.).
. “평양대부흥의 神土不二 신학적 구조”.『교회와
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주의자 게오르크 슈팔라틴과 훌륭한 우정관계를 맺고 있어 이것이 커다란 힘이 되었지만 프리드리히는 딜레마에 빠졌다. 이때에도 비텐베르그대학교 신학부는 루터에게 불명예를 줄 경우 신학부의 운명과 명성에 손실을 가져 올 것을 들어
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대학교 교육대학원 석사학위논문
이명애(1982)「L. 콜버그의 도덕발달 단계이론과 기독교교육」장로회신학대학교 대학원 석사학위논문
이응인(1991)「Skinner와 Bruner 교수이론과 교수공학」同大論叢, Vol.21 No.1
조화태,김계현,전용오(2011)「인
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대학교 학제신학대학원 석사학위논문
이관응(2001)「신뢰경영과 서번트 리더십」엘테크
존 J.필치 저, 이달 역(1998)「성서 언어의 사회적 의미」한국장로교출판사
최창범(2003)「島山 安昌浩의 敎育思想과 現代的 意味 考察」제주대학교 교
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장로회신학대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우의 동기위계설의 특성
(2) 매슬로우의 동
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신학대학원출판부. 1995.
이정현. 『개혁주의 예배학』. 서울: 서울 성경신학대학원 대학교 출판부. 2001.
이형기.『세계교회사』II. 서울: 한국장로교출판사. 1998.
정장복.『예배의 신학』. 서울: 장로회신학대학교출판부. 2000.
민장배.『예배학
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