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위하여 종합적인 아동복지 서비스를 제공하는 시설을 말한다. 목차
지역 아동센터란?
지역 아동센터의 발생과정
지역 아동센터의 역할 및 서비스
사과나무 열림센터 가는 길
사과나무 열림센터 소개
인터뷰 내용
각자느낀점
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사과나무의 상처부위
에서 발아하여 감염
침입처 : 과대, 전정부위, 밀선, 큰 가지의 분지점,
동상해를 입은 곳
발병하면 병반은 연중 진전
봄에서 초여름까지 가장 빠르게 진전하고 여름에는 일시 정체,
가을에 다시 진전하
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사과나무 밭 달님>을 읽다보면 가난과 병마와 전쟁으로 괴로워하고 울분을 토하면서도 아름다운 영혼을 간직한 권정생의 모습이 그려진다. 권정생이 생각한 사람답게 사는 길은 참 평범하였다. 그는 병 때문에 그 평범하고 소박한 소망을
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사과를 땄어요.
“아, 그래! 나도 한번 해 봐야지. 난 뜀뛰기를 잘 하니까 이번엔 딸 수 있을거야.
‘으라챠, 으라챠, 털썩!’
“나도 캥거루 아줌마처럼 높이 뛰어오를 수 있으면 좋겠다.”
이 때였어요. 갑자기 코뿔소가 달려와 뿔로 나무를
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사과에 포함된 칼륨은 육식으로 과잉 흡수된 염분을 배출시켜줍니다.
참고문헌
◈ 강인규 외 1명, 한미 FTA 대응 사과산업의 발전 방안, 한국원예학회, 2007
◈ 강연복, 사과나무의 영양진단을 위한 비파괴 측정법의 활용, 경북대학교, 2004
◈ 권
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나무, 개밀 따위에서도 볼 수 있다. 검은 호두나무의 경우에는 뿌리와 껍질이 juglone이라는 타감물질을 내보내어 토마토와 알팔파를 죽이고, 참나무의 뿌리에서 발생하는 물질에 의해 사과나무, 토마토, 감자, 알팔파 등이 시들어 죽으며, 개밀
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웅동주 식물로, 암꽃과 수꽃이 한그루에서 자라지만 자기불화합성이 강해 수분 매개체가 필요하다. 반면, 사과나무는 양성화로 암술과 수술이 동시에 존재하지만, 역시나 자기불화합성이 강해 교차수분을 해야한다. 또한 이 두 나무는 영양
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사과나무 만들기
(1) 활동목표
■신문지와 풍선을 이용해 다른 친구들과 함께 커다란 사과나무를 만든다.
■동물들이 사과를 따는 모습을 흉내낸다.
(2) 활동자료
신문지, 셀로판테이프, 빨간 풍선
(3) 활동방법
동화들려주기(그림책)
→
사과나
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도전의 대가는 혹독했다. 밤낮으로 들끓는 해충과 씨름하고`, 누렇게 말라 죽어 가는 사과나무를 돌보아야 했다. 가난 때문에 죽음의 문턱까지 갔을 때, ‘나무만 보고 흙은 보지 못했다’는 섬광 같은 깨달음을 얻어, 불가능해 보였던 도전을
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구가 나와서 가위바위보를 한 뒤 순서를 정해 번갈아가며 주사위를 던진다.
2. 두 번째 주사위를 던진 후 나온숫자를 덧셈 또는 뺄셈을 해서 정답을 맞춘뒤 (나머지 유아와 정답을 같이 맞춘후) 사과나무에 사과를 붙여준다.
3. 마지막 3번째 주
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