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사회적 이론
I. 생애
II. 인간관
III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 신뢰감 대 불신감-희망
2. 2단계 : 자율성 대 수치심/회의감-의지력
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감
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적경쟁론과 교육전쟁론의 비교 검토
제8장 교육열과 노무현 정부의 교육정책 과제
제9장 학력·학벌주의의 실상과 진단
제10장 교육체제의 재구조화를 위한 전략은 무엇인가?
- 개혁요소와 개혁수단의 발견전략 -
제11장 사교육, 어떤 논리
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북으로 인한 건강 쇠약
스트레스의 심한 노출과 해결방안 없음.
(4) 탈북에 대한 회의감
목적상실, 기대감이 떨어짐, 상실감, 후회
(5) 남한 사회의 부적응
4) 클라이언트의 강점 및 약점
(1) 강점 : 성실함 (TV매체), 사교성(직장), 직업(경제적 안
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회의 식사를 한다
토의
전문요원과의 긴밀한 관계를 형성토록 한다.
결 과
세부목표
과정세부목표
(하위목표)
활동(프로그램 내용 및 수행 방법)
프로그램 매개체
사회복지사의 역할 및 과업
클라이언트의 역할 및 과업
1-7
센터 노무 기사의
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(Mixed -Scanning Model)
7. 最適模型(Optimal Model)
8. 쓰레기통 모형(Garbage Can Model)
9. 사회복지정책의 결정에 影響을 미치는 要因들
10 . 국회의 입법과정 흐름도
11. 법률안의 기초와 제출
12. 법률안의 심사
13. 우리나라의 정책결정과정
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북한의 무역수지 적자와 외환 사정 악화를 초래하여 북한ㆍ서유럽 관계는 침체 상태에 놓이게 되었다. 1980년대 말에는 동유럽 사회주의 체제들이 붕괴되고 1991년에 소련이 해체됨으로써 북한은 생존차원에서 서유럽 국가들에 접근하게 되었
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사회의 구조연구」, 경북대학교 대학원 석사학위논문.
임영진 1997, 「영산강유역의 이형분구 고분 소고」, 『호남고고학보』5, 호남고고학회.
임영진 2002, 「영산강유역권의 분구묘와 그 전개」, 『호남고고학보』16, 호남고고학회.
조근우 199
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교육운동
Ⅷ. 애국계몽운동
1. 연구동향
2. 계몽운동에서의 사회인식
1) 사회진화론
2) 민중불신의 우민관(의병관)
3) 계몽운동의 영역
4) 1910년 전후 계몽운동의 분화, 자립
Ⅸ. 남북협상운동
Ⅹ. 통일운동
참고문헌
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사회주의 세력에 의해 한국의 정치 중심이 서울이 되어 있었지만 공산주의 운동의 중심은 점차 서울에서 평양으로 자리이동하게 되는 것이다.
이유는 남과 북의 공산주의운동에 관한 기본결정을 소련군정측에서 강요한 것이고 잦은 파벌
싸
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추구하는 민족민주운동으로 성장해나갔다. Ⅰ.근대사회와 제국주의
Ⅱ.현대사회
Ⅲ.제 20장 자주민족국가 건설의 좌절과 한국전쟁
Ⅳ.제 21장 4월민중항쟁과 군사정권의 등장
Ⅴ.제 22장 군사파쇼체제와 민중운동의 성장
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