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재단하는 건 위험하지 않을까? 더욱이 중국이 단군신화를 동북공정의 일환으로 이용하고 있는 현재, 우리는 과연 단군과 고조선에 대해 얼마나 많은 관심을 가져왔는가? 깊이 반성해볼 일이다.
참고문헌
◎ 단행본
고구려연구재단 편, 『고
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연구, 한국콘텐츠학회 2005 추계 종합학술대회 논문집 제3권 제2호, 한국콘텐츠학회, 2005. 11,
서의식, 「민족중심의 역사서술과 역사교육」 『역사비평』52, 2000.
고구려연구재단,『고조선단군부여』, 2004.
김한종, 「중국의 ‘동북공정’에 대
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연구의 필요성과 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 현재의 남북 협력 현황과 의의
2. 초등학교 통일 교육의 실태와 문제점
1) 초등학교 교육과정 및 교과서 분석
2) 현재 통일교육의 교수 학습 방법
3. 초등학교 통일 교육이
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연구소. 2004 자연과학논문집 Vol.23 No.-
DNA의 변화가 어떻게 암을 유발할까?. 김선정 NRF KRM(Korean Research Memory) 2007 한국연구재단(NRF)
-두피디아(키워드: 유전)
한국분자·세포생물학회: http://www.ksmcb.or.kr/ 1. 서론
2. 본론
(1) 선천적인 유전과
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연구, 학술재단용역연구보고
▷ 정세구 외(1999), 통일교육 교수기법, 서울 : 통일교육원
▷ 추병완(1998), 통일대비 학교 통일교육의 방법 모형 개발, 97통일부 신진연구자논문집
▷ 통일부(2005), 통일교육 기본지침서, 통일부 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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연구재단, 2006
노태돈, 「나·당전쟁과 나·일 관계」, 역사학회 지음, 『전쟁과 동북아의 국제질서』, 일조각, 2006
李炳銑, 『任那國과 對馬島』, 亞細亞文化社, 1987
金錫亨, 『고대한일관계사』, 한마당, 1989
김인배·김문배, 『역설의 한일 고
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교과서」에서 고의적으로 누락시킨 대한민국 이전의 역사 즉 고조선, 부여, 고구려, 백제, 신라, 발해, 고려, 조선 등의 역사를 다시 삽입하여 중국의 청소년들이 우리의 역사를 올바로 인식할 수 있도록 우리 정부가 중국 정부에 강력히 항의
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연구, 검토, 증거자료 확보가 체계적으로 이뤄져야 한다. 2004년 고구려연구재단이 없어진 사실은 정말 아쉽다. 물론 동북아 재단이 세워지기는 했지만, 하나의 고구려에 대한 역사를 연구함에 있어서는 전문적인 고구려연구재단이 필요하다
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교과서적인 말로 들릴 수도 있겠으나,앞에서도 언급했듯이 결국 역사의 진행자이며 주역은 우리.우리 자신인 것이다. 우리의 연구와 노력이 있어야만 그들의 역사서술을 비판할 자격도 있는 것이다. 그리고 역사에 대한 올바른 이해와, 우리
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연구소를 설립해 동북아 역사를 객관적으로 연구하여 동북아 역사를 올바로 정립하고 중고교의 역사교과서를 공동으로 편찬함으로써 동북아의 젊은이들이 동북아 역사를 올바로 인식할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
그리고 정부당국은
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