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프로그램 종료 후에도 지속적으로 디지털 기술을 활용하는지를 추적 조사하는 것이다.
6. 결론
본 과제를 통해 평생교육 프로그램 기획이 단순한 교육 내용의 나열이 아니라 학습자의 특성과 요구, 사회적 맥락을 종합적으로 고려한 전문적인
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교육개발원 / 평생교육 종합정보시스템 구축과 지역평생교육정보센터의 역할, 한국교육개발원 평생교육센터 정보지원팀 자료집, 2000
홍원정 / 공공도서관의 독서교육 프로그램의 문제점과 개선방향 : 대구광역시립 공공도서관을 중심으로,
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평생교육법과 다문화가족지원법상 법제적으로도 국제결혼 이주여성이 국민의 한 사람으로써 본인이 원하는 경우 평생교육을 받을 권리를 지니고 있음을 뒷받침 해주고 있다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이주민을 위한 평생교육프로그램
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함양하는 데 도움을 줍니다. 사회 전체적인 차원에서 평생교육 프로그램은 국민의 인적 자원 개발을 통해 국가 경쟁력을 강화하고, 사회 구성원 간의 소통과 이해를 증진하며, 사회적 통합과 다양성 존중 문화를 확산하는 데 기여합니다. 저
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함양에도 중점을 두고 있다. 때문에, 평생교육의 바람직한 실현은 성인들로 하여금 보다 성숙한 민주시민의 의식을 고취 및 성장시키는 것에 큰 도움이 될 수 있다. 따라서 평생교육은 성숙된 시민의식의 자질을 바탕으로 하여 프로그램에 이
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평생교육 프로그램을 계획하게 되는 것이다.
4. 평생교육의 필요성
가. 평생교육은 성숙된 시민의식을 배양하는데 막중한 역할을 하고 있다.
평생교육은 자율과 창의성, 협동을 바탕으로 둔 시민성 함양에 중점을 두고 진행되기에 성인분들
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교육기회를 놓친 사람들과 소외계층들에게 제 2의 교육기회를 제공하고 민주시민으로서의 자질을 함양함으로서 교육의 사회적 통합성을 증진시키며, 이를 위해 민주시민교육의 활성화, 노인교육 및 취약계층 평생 학습 프로그램 지원 사업
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평생교육 프로그램의 경우 많은 경우에 인문학적 소양을 함양하는데 집중되어 있다. 이에 반해 노인 프로그램과 여성 프로그램은 다양성을 지녔다. 노인 프로그램은 노인들이 적절한 여가생활을 보낼 수 있는 프로그램들에 집중된 반면, 여
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평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2014.02.15
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2014.10.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 주요 목적
2. 평생교육기관이나 시설에서 운영되고 있는 프로그램을 조사 분석
3. 평
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교육 환경이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
[준비된 환경]으로써의 유아교육이 실내건축에 미치는 영향, 최정민, 코리아사이언스, 2013
영유아프로그램개발과 평가 배포용 교안, 김인숙, 한국HRD원격평생교육원, 2014
영유아교육 프로그램,
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