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평가는 교육적 가치의 판단활동이다.
3. 교육평가는 교육활동에 도움을 주어야 한다
4. 교육평가도 교육활동이며, 그것은 교육적이어야 한다.
2. 교육평가의 이론적 정의
1. Tyler의 목표달성 확인 모형
2. Stufflebeam의 의사결정 지원 모
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자료, 설문조사, 인터뷰 등을 통해 다양한 정보를 확보하고, 이를 바탕으로 문제의 원인과 해결 방안을 제시할 수 있다. 정보의 정확성과 신뢰성은 향후 의사결정의 질을 좌우하는 중요한 요소가 된다.
2.2 정책 개발 및 평가 1. 서론
2.
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문제점
1. 농업의 노동가치 평가절하
2. 모호한 법적 기준과 개념
Ⅶ. 여성농업인을 위한 제언
1. 농어촌의료 서비스 개선
2. 유아보육시설 확충
3. 여성 문화시설 확충
4. 정책결정에 여성농업인의 적극적 참여
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가에 있어서 예술적 평가 방법을 선호한다.
·예술적 접근에서는 교육과정과 관련된 중요한 의사결정의 대부분은 교육과정을 실행하고 학생들의 학습 경험을 관찰하는 교사에 의해서 이루어져야 한다.
8). 아이즈너의 교육과정 개발 모형의
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개발과 프로그램 평가에 대한 지식과 기술을 개발하여야 한다.
조정자로서 슈퍼바이저는 인간서비스 조직에서 발견되는 두 가지 중요한 기술, 즉 행정과 직접서비스 기술을 조화롭게 활용해야 한다. 조정자로서 슈퍼바이저는 행정과 직접서
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기본 지침
1) 유치부 교육 과정과 기본 교육 과정
2) 국민 공통 기본 교육 과정
3) 고등부 선택 중심 교육 과정
2. 지역 및 학교에서의 편성?운영
3. 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅸ. 특수학교교육과정의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램 기획이란
2. 프로그램을 기획함에 있어 프로그램이 왜 필요한지
3. 프로그램 기획과정
1) 제1단계 문제의 정의 및 욕구 확인
2) 제2단계 관련 정보의 확보
3) 제3단계 해결대안의 개발 및 평가
4) 제4단계 최선의 대안 선택
5)
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프로그램을 사용하였다
7. 가정통신문을 이용한 학부모 성교육 프로그램을 포함하였다
8. 성교육의 효과를 평가할 수 있는 학습지 개발을 포함하였다
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 지도방법
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 성
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평가 영역과 내용의 선정은 원칙적으로 앞서 확인된 평가 목적을 기준으로 하여 이루어 진다. 다양한 자료에 근거하여 선정된 평가내용에 대해서는 가능하면 구체적이고 명확한 형태로 정리하여 평가방법을 결정하고 평가도구를 개발하는
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설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍스트 설계
5. 스토리보드 작성
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 문제점
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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