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프로그램 다문화 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 다문화복지 가족복지 다문화아동 아동복지 학교적응 학교부적응 아동 청소년 1. 사업 명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
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대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2015
이화연, 김정남 <PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학
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대해 관심을 두고 이해를 할 수 있다.
둘째, 긍정적인 자아존중감을 형성 할 수 있다.
셋째, 자기조절능력을 증진할 수 있다.
넷째, 일상생활 속에서 전통놀이를 통해 또래와의 긍정적인 관계를 형성할 수 있다.
② 내용
전통놀이 프로그램의
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대처방법
5. 은둔형 외톨이 치료 프로그램
Ⅲ.결론 Ⅰ.서론
1. 용어정의
2. 은둔형외톨이 사례
Ⅱ.본론
1. 청년기의 발달
<1>표준적 청소년 발달
<2>청년기의 자아 정체감 확립과 은둔형 외톨이와의 관계분석
2. 은둔형 외톨이
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프로그램 모형, 특수교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3. 학습적 특성
Ⅲ. 정신지체아의 대인관계 및 사회적 특성
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응 능력
Ⅴ. 정신지체아 사회적응의 필요성
Ⅵ
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대학교 출판원
김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2015
이화연, 김정남 <PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교
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대한 객관적 이해와 통찰을 증진시키는 정의적 교육이다. 따라서 대인적, 정의적, 심리적 행동과 태도를 증진시키는데 관여된 개념과 기술을 가르치는 절차 혹은 프로그램에 관련된다. 자아에 관련된 것, 대인관계, 의사결정이나 정서표현 등
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대학생의 사회적 불안감소를 위한 훈련프로그램 구성방안 탐색」순천대학교학생생활연구소
김선희(2005)「자아개념 증진 프로그램이 정신지체아의 긍정적 자아개념과 사회성에 미치는 영향」조선대학교 대학원 논문
김희진(2004)「청소년
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대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2015
이화연, 김정남 <PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학
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발기가 전혀안 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구방향
Ⅱ. 본론
1. 질병의 의학적 특성
2. 환자와 가족의 심리사회적 문제 욕구
3. 지원 방법
4. 상담사례와 집단프로그램 소개
5. 관련된 법, 제도, 서비스
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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