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프로그램
4) 인지-행동 수정 방법
5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램을 제공해 줌으로써 사회에 나가서 부딪치게 되는 여러 가지 어려움을 극복하고 직업인으로 갖추어야 할 기초능력을 배양해줌으로써 직장에서 적응하지 못하고 다시 가정으로 되돌아가는 현실적 문제를 극복할 수 있을 것이다.
참
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대한 의식이나 관념이 변화되었고, 자기성찰을 할 수 있게 되었다.
○ 자기 자신의 자긍심이 강화되었고, 성취감이 증진되었다.
10-1. 과정평가
활 동
목표량
평가자료
함께하는 우리
30명,월2회.4시간
프로그램 일지
내가 변하는 길
50명.월4회,2
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모형
4)언어-교수모형
3.콜버그와 메이어의 견해
1)낭만주의
2)문화전달
3)진보주의
영유아 보육프로그램의 현대적 경향
(1) 빈민구제에서 복지개념으로
(2) 가족책임에서 국가 책임으로
(3) 산발적 프로그램에서 표준보육과정으로
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대인관계, 여가활동 등의 일상생활에서 열정적으로 몰입하며 살아갈 때 경험하는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
권석만(2008). 긍정심리학: 행복의 과학적 탐구. 학지사.
김은실, 손현동(2015). 자존감 향상 프로그램 원리와 실제. 서울: 학지사.
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대인관계지지
개인적 문제와 관심사를 상의할 수 있는 가까운 사람이 있다.
2. 주위사람과 편안한 대인관계를 유지한다.
3. 친한 친구와 자주 만난다.
4. 다른 사람에게 관심, 사랑, 따뜻함을 쉽게 표현한다.
5. 새로운 사람을 만나고 그들을 알
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프로그램에 관한 연구”
김지연(2000), “알코올중독자의 자녀학대에 관한 인식 연구” : 한양대학교 행정대학원
조미경(1995), “알코올중독자가 인지하는 가족관계에 관한 연구” : 카톨릭 대학교 대학원 1. 정의
2. 특성 및 합병증
3. 역학
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실무기법을 갖추게 되어 상호보완적인 발전을 이룩했다고 볼 수 있다. Ⅰ. 태도
Ⅱ. 직무만족과 조직 몰입 (조직의 태도)
Ⅲ. 조직 사회화
Ⅳ. 대인관계의 기술
Ⅴ. 멘토링 프로그램
Ⅵ. 동기부여
Ⅶ. 목표에 의한 관리 제도
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증진에 미치는 효과, 한국아동교육학회
◎ 정상원(1998), 청소년 사회기술향상을 위한 집단사회사업, 한국학교사회복지학회
◎ 황정은(2010), 발달장애 아동의 사회적 기술 향상을 위한 현장체험학습 지원 시스템의 설계 및 구현, 서울교육대학
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관계, 전북대학교 교육대학원, 2014.
2. 김한나, 청소년의 스마트폰 중독수준과 사용유형에 따른 대인관계 문제의 차이, 숙명여자대학교 대학원, 2014.
3. 김효성, 청소년의 부모애착 및 가족식사 인식이 스마트폰 중독에 미치는 영향, 단국대학교
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